3.在生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,人們經(jīng)常用到各種除濕劑(即干燥劑).
(1)氫氧化鈉、濃硫酸:有吸水性,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用作干燥劑,但日常生活中卻很少用它作除濕劑,其原因是腐蝕性強(qiáng);氫氧化鈉易變質(zhì),檢驗(yàn)其是否變質(zhì),可選用試劑稀鹽酸.
(2)還原鐵粉:稱“雙吸劑”,能吸收空氣中氧氣和水蒸氣,常用于食品保鮮.
(3)生石灰:常用食品干燥劑.取一袋干燥劑,進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn),向盛有一定量食品干燥劑的燒杯中注入適量水,過一會兒,試管中看到的現(xiàn)象是有氣泡,石蕊變紅.
現(xiàn)象解釋:生石灰與水反應(yīng)放熱,使可樂溫-度升高,液體中碳酸分解、且二氧化碳溶解度隨溫度的升高而變小,瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)變大,瓶內(nèi)部分氣體沿導(dǎo)管進(jìn)入試管中,試管中發(fā)生反應(yīng)CO2+H2O=H2CO3(化學(xué)方程式).
(4)硅膠:高活性吸附材料,不溶于水和任何溶劑,無毒無味,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.下面流程是利用工廠廢水(含乙醇和大量無機(jī)懸浮物)和電子工業(yè)廢料(含SiO2和Cu2(OH)2CO3)制備硅膠,并回收銅的工藝設(shè)計(jì),回答下列問題:

a.“初沉”加入的試劑是明礬,其作用是吸附懸浮物,使其沉降.
b.反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式 CH3CH2OH+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O+CH3CHO
c.試劑Y為氫氧化鈉溶液;加快反應(yīng)Ⅱ速率的措施有(任寫一條)增大氫氧化鈉溶液的濃度或?qū)⒐腆w粉碎或升高溫度等
d.與生石灰相比,硅膠作為干燥劑的優(yōu)點(diǎn)是可再生、無腐蝕性,氧化鈣與水放熱易造成傷害.(寫出一點(diǎn))

分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的腐蝕性以及物質(zhì)的檢驗(yàn)方法來分析;
(2)根據(jù)鐵生銹的條件進(jìn)行分析解答本題;
(3)根據(jù)生石灰的性質(zhì)以及影響氣體溶解度的因素來分析;
(4)根據(jù)明礬的凈水原理、質(zhì)量守恒定律、影響反應(yīng)速率的因素以及反應(yīng)特點(diǎn)來分析.

解答 解:(1)氫氧化鈉、濃硫酸具有很強(qiáng)的腐蝕性,日常生活中很少用它作除濕劑;氫氧化鈉極易和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水而變質(zhì),在實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)碳酸鹽的存在常向樣品中加鹽酸,因?yàn)樘妓徕c和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,故看是否會生成氣體而進(jìn)行檢驗(yàn).故填:腐蝕性強(qiáng),稀鹽酸(合理即可);
(2)鐵在潮濕的環(huán)境中容易和水分及氧氣反應(yīng)而生銹,故鐵粉能夠吸收空氣中的水分和氧氣,常用于食品保鮮.故填:氧氣和水蒸氣;
(3)生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,此過程中會放出大量的熱,造成可樂的溫度升高,而氣體的溶解度隨著溫度的升高而減小,所以導(dǎo)管口有氣泡冒出,生成的二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性能使紫色的石蕊試液變紅色;故填:有氣泡,石蕊變紅;變。籆O2+H2O=H2CO3;
(4)a.明礬是一種常用的凈水劑,廢水中加入明礬后,會吸附懸浮物,使其沉降;故填:吸附懸浮物,使其沉降;
b.由質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后,原子的種類和數(shù)目不變,反應(yīng)前有:2C、6H、Cu、2O;反應(yīng)后有:2C、4H、O、Cu,所以空格處填寫的化學(xué)式為H2O;故填:H2O;
c.增大反應(yīng)物的濃度,升高溫度或?qū)⒐腆w反應(yīng)物研磨成粉末狀增大了反應(yīng)物之間的接觸面積,這樣都會加快化學(xué)反應(yīng)的速率;故填:增大氫氧化鈉溶液的濃度或?qū)⒐腆w粉碎或升高溫度等;
d.由流程圖可知,硅膠可再生、沒有腐蝕性;而氧化鈣與水反應(yīng)會放出大量的熱而造成傷害;故填:可再生、無腐蝕性,氧化鈣與水放熱易造成傷害.

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.乙醇汽油作為一種新型清潔燃料,符合我國能源替代戰(zhàn)略和可再生能源發(fā)展方向,技術(shù)上成熟安全可靠,在我國完全適用,具有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,請回答以下有關(guān)的問題
(1)汽油中加入乙醇的目的是什么?
(2)使乙醇汽油充分燃燒應(yīng)該考慮的因素是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.鹽城,一個(gè)讓人打開心扉的地方.下列做法不利于建設(shè)水綠鹽城、濕地之都的是( 。
A.實(shí)行垃圾分類回收再利用B.控制煙花爆竹的燃放
C.推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒D.過量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.已知A~H均為初中化學(xué)的常見物質(zhì),A是天然氣的主要成分,B、C、D、H均為氧化物,B在常溫下為液態(tài),D為黑色固體,E、F為兩種氣態(tài)單質(zhì),G為固態(tài)單質(zhì).有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,回答下列問題:

(1)寫出物質(zhì)D的化學(xué)式Fe3O4;
(2)反應(yīng)①、②、③、④中屬于化合反應(yīng)的是②,屬于置換反應(yīng)的是④;
(3)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小麗喜食豆腐,今天,小麗讓媽媽為她做菠菜炒豆腐,可小麗的媽媽卻告訴她菠菜不能與豆腐同食.
【提出問題】菠菜為什么不能與豆腐同食?
【查閱資料】草酸鈣(CaC2O4)是不能被人體吸收的沉積物.豆腐中含有較多的鈣鹽 如硫酸鈣(CaSO4)等,菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸(H2C2O4)、草酸鈉(Na2C2O4),豆腐和上述幾種蔬菜混合食用,可能誘發(fā)“結(jié)石”癥.
(1)由草酸的化學(xué)式可知草酸由C、H、O三種元素組成.
(2)草酸與硫酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2C2O4+CaSO4?CaC2O4↓+H2SO4,請寫出草酸鈉與硫酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2C2O4+CaSO4═Na2SO4+CaC2O4↓.
【提出猜想】菠菜與豆腐同食可能會誘發(fā)“結(jié)石”癥.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將菠菜在少量開水中煮沸2min~3min,取1mL~2mL濾液于試管中,丙滴加少量CaSO4或CaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀有草酸鈣生成
②在步驟①的沉淀物中加入過量稀鹽酸沉淀部分溶解且產(chǎn)生氣泡被溶解的沉淀一定不是CaC2O4
【發(fā)現(xiàn)新問題】被溶解的沉淀是什么?產(chǎn)生的氣體又是什么?于是她又設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
③將步驟②產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中澄清的石灰水變渾濁產(chǎn)生的氣體是CO2步驟②被溶解的沉淀是碳酸鈣
已知草酸分解的化學(xué)方程式為:H2C2O4$\stackrel{187℃}{→}$H2O+CO2↑+CO↑
利用圖Ⅱ①和圖Ⅱ②加熱草酸晶體,以驗(yàn)證草酸受熱是否分解.連續(xù)加熱一段時(shí)間后的現(xiàn)象是:圖Ⅱ①:試管里澄清石灰水先變渾濁,后又變澄清,其原因CaCO3+H2O+CO2═Ca(HCO32;圖Ⅱ②:試管里澄灰水只變渾濁其原因是草酸氣體與石灰水反應(yīng)生成草酸鈣;能驗(yàn)證草酸受熱分解的裝置是1(填圖Ⅱ中的編號“①”或“②”),理由是:因?yàn)棰僦杏欣鋮s裝置(從裝置的特點(diǎn)分析).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動,以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格):
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下,請你補(bǔ)充猜想四:
猜想一:只有Na2SO4  猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH  猜想四:Na2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是四,理由是氫氧化鈉和稀硫酸不能共存
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對比比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評價(jià)反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請大家反思.同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是把pH試紙浸入溶液中.
②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是硫酸鈉也能夠和氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀,不能證明一定有硫酸存在.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.對比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,請你參與下列探究活動并回答問題:

實(shí)驗(yàn)一:探究影響碳燃燒劇烈燃燒程度的因素.
如圖:分別將硫在空氣和氧氣中燃燒.
硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度.
實(shí)驗(yàn)二:探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng).
如圖是小鵬同學(xué)設(shè)計(jì)的對比實(shí)驗(yàn),用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng),小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對比實(shí)驗(yàn)的基本原則,她的理由是取用兩種液體的量不同.
實(shí)驗(yàn)三:探究影響物質(zhì)溶解性的因素.
小意同學(xué)做了如圖所示A試管和B試管的對比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)B中固體可溶,A中幾乎不可溶,該對比實(shí)驗(yàn)說明了影響物質(zhì)溶解性的因素是溶質(zhì)的種類.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.硝酸銅是制備Cu-Zn-Al系催化劑的重要原料,某興趣小組對它開展了以下研究.
(1)硝酸銅的制備研究
該小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)有三種設(shè)計(jì)方案可供選用:
①Cu與稀硝酸反應(yīng)制。3Cu+8HNO3═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
②Cu與濃硝酸反應(yīng)制取:Cu+4HNO3═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
③通氧氣于銅屑與稀硝酸的體系中制。2Cu+4HNO3+O2═2Cu(NO32+2H2O
甲同學(xué)認(rèn)為三種方案的反應(yīng)都可以在鐵制容器中進(jìn)行,乙同學(xué)認(rèn)為不可行(填“可行”“不
可行”),理由是(用一個(gè)化學(xué)方程式表示)Fe+Cu(NO32═Cu+Fe(NO32.從環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)效益角度考慮,制取大量的硝酸銅最宜采用以上方法③,理由是①②產(chǎn)生污染空氣的有害氣體,③中反應(yīng)過程沒有有毒氣體生成,不污染環(huán)境,硝酸利用率高.
(2)硝酸銅的性質(zhì)研究
硝酸銅為藍(lán)色固體,溶于水可得藍(lán)色溶液.該小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑,同時(shí)產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃.
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu(NO32受熱分解除了生成NO2,還可能生成了CuO和O2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟I:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解,過
濾,向?yàn)V渣中加入足量稀硫酸,加熱
固體全部溶解,得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.

步驟II:在如圖的試管和集氣瓶之間連上此圖所示的裝置,重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實(shí)驗(yàn)
集氣瓶中氣體為無色,帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
硝酸銅分解生成了氧氣
步驟II是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計(jì)完成的.該資料是關(guān)于NO2的沸點(diǎn)(或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì))方面的性質(zhì)信息.
【獲得結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,Cu(NO32受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
該小組同學(xué)取10g的硝酸銅加熱一段時(shí)間后,測得剩余固體的質(zhì)量為4.6g,則硝酸銅的分解率為9.2%?(分解率為已分解的硝酸銅占原硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),寫出計(jì)算過程)
【反思與評價(jià)】
已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個(gè)數(shù)比.據(jù)此,同學(xué)們認(rèn)為,即使沒有資料③,依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.你喜歡烹飪嗎?高超的烹飪技藝不僅能改善營養(yǎng),而且能豐富生活情趣,下列烹飪的菜肴中富含油脂的是( 。
A.涼拌黃瓜B.清蒸螃蟹C.玉米窩頭D.紅燒肥肉

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同步練習(xí)冊答案