【題目】 “挑戰(zhàn)與未來(lái)”向觀眾展示了“太陽(yáng)能電解水制氫—?dú)涞膬?chǔ)存運(yùn)輸及應(yīng)用”的全過(guò)程。海水可以成為氫的最大來(lái)源。

（1）宏觀上，海水淡化和電解水都是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程，但微觀上二者有本質(zhì)的不同。從微觀角度圖示這種區(qū)別，請(qǐng)?jiān)趫DA和圖B方框中補(bǔ)全相應(yīng)的微粒圖示。

（2）科技館內(nèi)有許多飲水臺(tái)，可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示。步驟①對(duì)應(yīng)的作用是 （填字母，下同）；步驟③對(duì)應(yīng)的作用是 。

A．殺菌消毒 B．吸附雜質(zhì)

【答案】

（1）

（2）B ；A

【解析】

試題分析：(1) 海水淡化發(fā)生的為物理變化，只是分子的間隔增大；電解水發(fā)生的為化學(xué)變化，分子變?yōu)樵�，原子組成新的分子。

（2）步驟①是利用活性炭的吸附作用；步驟③利用紫外線的殺菌消毒作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在科學(xué)拓展性課程學(xué)習(xí)中，小柯做了如下實(shí)驗(yàn)：先在水槽里的支架上放兩個(gè)小燒杯，一個(gè)盛有較多正在萌發(fā)的種子，另一個(gè)裝有適量的NaOH溶液，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個(gè)大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯（如圖），持續(xù)一段時(shí)間后，觀察到大燒杯內(nèi)的水面上升，水槽的水面下降，為什么杯外的水會(huì)進(jìn)入杯內(nèi)呢？請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出解釋。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是

A．離子都是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子

B．酸中一定含有氫元素，所以含有氫元素的物質(zhì)一定是酸

C．單質(zhì)是由一種元素組成的，所以一種元素只能組成一種單質(zhì)

D．高錳酸鉀受熱分解可以產(chǎn)生氧氣，所以能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)一定含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有炭黑及金屬銅和鋅。綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了從管道煙泥中回收金屬銅的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答：

（1）步驟①中，過(guò)濾操作使用了玻璃棒，其作用是___________。

（2）步驟④中，加入的金屬X所含元素是地殼中金屬元素含量位居第二位的元素，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）除去不純銅中的雜質(zhì)金屬X，可選用_________。（填序號(hào)）

A．磁鐵 B．CuSO4 C．Zn D. 稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列用字母表示的物質(zhì)是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，他們由H、C、O、Na、Cl、Ca、Fe中的1~3種元素組成。

（1）常溫下A、B為液體且組成元素相同，A在一定條件下分解生成B和單質(zhì)M。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____。

（2）C是可作干燥劑的氧化物，用于生產(chǎn)改良酸性土壤的堿D，則C的俗稱為 。

（3）E為紅色固體，與F反應(yīng)后溶液為黃色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（4）分別取適量D溶液和F溶液于兩支試管中，再向試管中分別加入G溶液，觀察到溶液D中有白色沉淀產(chǎn)生，溶液F中有氣泡產(chǎn)生，此時(shí)溶液D中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

（5）將（4）反應(yīng)后的兩只試管內(nèi)的物質(zhì)倒入同一個(gè)廢液缸中，出現(xiàn)氣泡且廢液仍渾濁。最終廢液中的溶質(zhì)組成為（寫出所有可能） 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。人均淡水資源僅為世界平均水平的1/4，且地區(qū)分布極不均衡。以下對(duì)水資源的利用不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A．實(shí)現(xiàn)工業(yè)廢水的達(dá)標(biāo)排放

B．推廣家用節(jié)水器具

C．農(nóng)業(yè)灌溉引用工業(yè)或生活廢水

D．農(nóng)業(yè)上采用微噴、滴灌等精確灌溉模式節(jié)水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)著名的閩籍制堿專家侯德榜，在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn)。用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，化學(xué)興趣小組欲對(duì)某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在老師的指導(dǎo)下，他們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)。

資料摘要：

Ⅰ．碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

Ⅱ．濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳。

[方案一] 樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)）：

（1）分析滴加的CaCl2溶液要過(guò)量的原因：______________________________________________；

（2）將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過(guò)濾，把獲得的沉淀物進(jìn)行洗滌、干燥、稱量。稱得沉淀物的質(zhì)量為10g

（已知 Na2CO3和CaCO3的相對(duì)分子質(zhì)量分別為106和100）,計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___________。

[方案二] 樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

利用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（鐵架臺(tái)略去）和試劑，通過(guò)測(cè)定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的）。

（3）打開(kāi)止水夾K，先對(duì)裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，以排盡裝置A和B中含有的 ，再接上裝置C和D。

（4）關(guān)閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)），裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為 _______________________________________________________________________。

（5）待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，再一次打開(kāi)止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，裝置_________（填標(biāo)號(hào)）在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，由此計(jì)算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。若沒(méi)有裝置D，將會(huì)使測(cè)定結(jié)果 ______________（選填“偏大”或“偏小”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】硅酸鈉（Na2SiO3）是我國(guó)優(yōu)先發(fā)展的精細(xì)化工產(chǎn)品�，F(xiàn)以125t石英砂（其中SiO2質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96％）為原料，與足量的NaOH溶液恰好完全反應(yīng)，得到硅酸鈉溶液的質(zhì)量為610t。已知：工業(yè)制備硅酸鈉的反應(yīng)為：2NaOH+ SiO2 高溫Na2SiO3 + H2O

試計(jì)算：

（1）125t石英砂中SiO2的質(zhì)量。

（2）所得硅酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（石英砂中雜質(zhì)不溶于水）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣的方法的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)

B．空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用

C．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣

D．實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案