分析 (1)根據(jù)合金的硬度比組成的純金屬的硬度大,黃銅中的鋅和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有關(guān),二氧化碳和氫氧化鋰反應(yīng)生成碳酸鋰和水,每80份質(zhì)量的氫氧化鈉、每48份質(zhì)量的氫氧化鋰會(huì)吸收44份質(zhì)量的二氧化碳進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)排在前面的金屬可以將排在后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來進(jìn)行分析.
解答 解:(1)合金的硬度比組成的純金屬的硬度大,所以用黃銅片在純銅片上刻畫會(huì)留下痕跡,黃銅中的鋅和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣,化學(xué)方程式為:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
(2)物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),所以金屬鋰的物理性質(zhì)有:銀白色、固體、質(zhì)軟、密度小,元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有關(guān),所以金屬鋰與鈉有相似的化學(xué)性質(zhì),其原因是:原子最外層電子數(shù)相同,二氧化碳和氫氧化鋰反應(yīng)生成碳酸鋰和水,化學(xué)方程式為:CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O,每80份質(zhì)量的氫氧化鈉、每48份質(zhì)量的氫氧化鋰會(huì)吸收44份質(zhì)量的二氧化碳,所以用氫氧化鋰比氫氧化鈉更理想,其原因是:相同質(zhì)量的氫氧化鋰吸收二氧化碳的質(zhì)量是氫氧化鈉的1.67倍;
(3)排在前面的金屬可以將排在后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來,所以將一定量的銅和鋅同時(shí)投入硝酸銀溶液,充分反應(yīng)后過濾,得到固體和藍(lán)色濾液,能判斷金屬活動(dòng)性:Zn>Cu>Ag,理由是:由于溶液呈藍(lán)色,則固體一定無鋅.若固體只有金屬銀,無法判斷鋅和銅的活動(dòng)性,則無法判斷三種金屬的活動(dòng)性;若固體為銀白色的銀和紅色的銅,溶液中一定有Zn2+、Cu2+,說明鋅可以置換銀,銅不能置換鋅,銀不能置換銅,則說明金屬活動(dòng)性:Zn>Cu>Ag.
故答案為:(1)會(huì),Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
(2)銀白色、固體、質(zhì)軟、密度小,原子最外層電子數(shù)相同,CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O,相同質(zhì)量的氫氧化鋰吸收二氧化碳的質(zhì)量是氫氧化鈉的1.67倍;
(3)由于溶液呈藍(lán)色,則固體一定無鋅.若固體只有金屬銀,無法判斷鋅和銅的活動(dòng)性,則無法判斷三種金屬的活動(dòng)性;若固體為銀白色的銀和紅色的銅,溶液中一定有Zn2+、Cu2+,說明鋅可以置換銀,銅不能置換鋅,銀不能置換銅,則說明金屬活動(dòng)性:Zn>Cu>Ag.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用,難度不大,需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練即可完成.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硫酸鈉的質(zhì)量 | B. | 氯化鋇的質(zhì)量 | C. | 硫酸鋇的質(zhì)量 | D. | 氯化鈉的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 集氣瓶破裂 | B. | 酸液飛濺 | C. | 測(cè)定結(jié)果偏大 | D. | 收集不滿O2 |
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