【題目】某學(xué)生用托盤(pán)天平稱(chēng)2.5g藥品，在稱(chēng)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，此時(shí)應(yīng)該（ ）
A.加砝碼
B.加藥品
C.減少藥品
D.調(diào)節(jié)左右螺絲

【答案】C
【解析】解：用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品時(shí)，應(yīng)把稱(chēng)量物放在左盤(pán)，砝碼放在右盤(pán)，在稱(chēng)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明左盤(pán)中的藥品質(zhì)量大，由于題目要求稱(chēng)2.5g藥品，所以要把加多的藥品減少掉；故答案為：C．
根據(jù)托盤(pán)天平的使用要遵循“左物右碼”的原則及如何稱(chēng)量一定量的藥品進(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色的固體，在常溫下能與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．某同學(xué)將兩支燃燒的蠟燭和包有過(guò)氧化鈉的棉花（過(guò)氧化鈉與棉花不反應(yīng)）放在如圖所示的燒杯內(nèi)階梯鐵片上，取一塊干冰放入燒杯中，觀(guān)察．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ．
（2）待蠟燭熄滅后發(fā)現(xiàn)鐵片上端的棉花又燃燒起來(lái)．根據(jù)此現(xiàn)象可推測(cè)出棉花燃燒的原因是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在某公共場(chǎng)所，有如圖廣告．問(wèn)：

（1）硝酸銨中各元素質(zhì)量比是 ， 硝酸銨中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)；該廣告“**化肥”中氮元素含量是 ， 這一則廣告是（真/假）
（2）每袋化肥中含氮元素多少千克？
（3）要向一塊地中施加7kg氮元素的肥料計(jì)算需要純硝酸銨花費(fèi)多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸并用其除鐵銹，部分操作如圖所示，其中正確的是（ ）
A.量取濃硫酸
B.稀釋濃硫酸
C.裝生銹鐵釘
D.傾倒稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還大，可做切割工具，在C3N4中，氮元素的化合價(jià)為﹣3，則碳元素的化合價(jià)是（ ）
A.+1
B.+3
C.+4
D.﹣4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ）
A.金桂飄香
B.燒杯破碎
C.蠟燭受熱熔化
D.食品腐敗變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的表達(dá)式（若用符號(hào)表示，符號(hào)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或不規(guī)范將不得分）．
（1）紅磷燃燒
（2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是學(xué)生“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)操作的示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

如圖A所示，將一根火柴梗平放人火焰中，約1秒后取出觀(guān)察．該實(shí)驗(yàn)的目的是 ． 如圖B所示，檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有的同學(xué)觀(guān)察到燒杯底部出現(xiàn)黑色物質(zhì)．請(qǐng)幫他們分析產(chǎn)生黑色物質(zhì)的原因是 ． 如圖C所示，用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙．如何操作才能確保實(shí)驗(yàn)成功（只答一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鋅元素是人體必需的微最元素，有“生命火花塞”之稱(chēng)，如圖是鋅元素在元素周期表中的相關(guān)信息，其中敘述正確的是（ ）

A.鋅原子的原子核內(nèi)有30個(gè)中子
B.鋅元素的原子序數(shù)為30
C.鋅的相對(duì)原子質(zhì)最為65.38g
D.鋅元素為非金屬元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案