10．某學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)，瓶?jī)?nèi)放了足量的硫酸，可充氣的氣球放有一定量的鎂粉，將它緊緊套在瓶口上，放在托盤天平上稱量，質(zhì)量為W1，然后將氣球內(nèi)的鎂粉全部倒入瓶?jī)?nèi)，立即產(chǎn)生氣體，氣體逐漸脹大，充分反應(yīng)后最終再次稱量，質(zhì)量為W2，結(jié)果W1＞W(wǎng)2，試分析：
（1）此反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律？符合 （填“符合”或“不符合”）
（2）天平顯示W(wǎng)1＞W(wǎng)2的原因是（裝置不漏氣）反應(yīng)生成的H2密度較小，有向上的浮力．
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①③④⑥，一定改變的是⑤．
①原子的數(shù)目    ②分子的數(shù)目    ③元素的種類
④物質(zhì)的總質(zhì)量    ⑤物質(zhì)的種類   ⑥原子的種類．

分析 （1）在化學(xué)變化中遵循質(zhì)量守恒定律；
（2）氫氣的密度比空氣小得多，氫氣球受到的浮力比較明顯；
（3）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分析質(zhì)量守恒的原因．

解答 解：
（1）任何化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律．故填：符合．
（2）因?yàn)殒V和稀硫酸反應(yīng)能生成大量的氫氣，導(dǎo)致氣球膨脹，受到的浮力較大，從而出現(xiàn)天平顯示W(wǎng)1＞W(wǎng)2的現(xiàn)象．故填：反應(yīng)生成的H2密度較小，有向上的浮力；
（3）化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合生成其他物質(zhì)的過程，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有改變，因此元素的種類、物質(zhì)的總質(zhì)量不變；分子的數(shù)目不一定改變，物質(zhì)的種類一定改變．
故填：①③④⑥；⑤．

點(diǎn)評(píng) 在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量；但是要注意外界條件對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的影響．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．某種瘦肉精的化學(xué)式為C12H18OCl2N2．下列關(guān)于這種瘦肉精的說法正確的是（　�。�
A．是無機(jī)化合物
B．碳、氫、氧 3種元素的質(zhì)量比為72：9：8
C．相對(duì)分子質(zhì)量為277g
D．由C12H18O、Cl2、N2 3種分子組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．在一定質(zhì)量、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中，加入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，則反應(yīng)后溶液的pH應(yīng)當(dāng)是（　�。�
A．等于7B．小于7C．大于7D．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)如圖所示，回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管中應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是加熱時(shí)，防止固體藥品飛散隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管或造成堵塞；發(fā)應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳?xì)怏w，若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從長(zhǎng)管端（長(zhǎng)管或短管）進(jìn)入．如果用E裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入（填“b”或“c”）．
（4）今年我市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容是“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w”，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
①下列有關(guān)連接儀器方法的描述中，錯(cuò)誤的是：C（填序號(hào)）．
A．將單孔膠塞的約二分之一旋進(jìn)試管口
B．乳膠管與玻璃管連接前用水潤(rùn)濕管口
C．乳膠管一端塞進(jìn)玻璃導(dǎo)管內(nèi)
D．玻璃導(dǎo)管口一端旋進(jìn)乳膠管一端
②圖1是某人設(shè)計(jì)的制取并收集二氧化碳的示意圖，其中發(fā)生裝置部分有兩處錯(cuò)誤，寫出實(shí)驗(yàn)制備二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
③“實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)原理的最高法庭”．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳方法的敘述中．符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是：C（填序號(hào)）．
A．因?yàn)镃O2能溶于水，一定不能用排水法收集CO2
B．因?yàn)镃O2溶解性并不強(qiáng)，與水反應(yīng)生成的碳酸又很不穩(wěn)定，可用排水法收集CO2
C．通常情況下，CO2密度大于空氣，只能用向上排空氣法收集CO2
（5）如圖2所示，向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，上、下持續(xù)振蕩一定時(shí)間．
①寫出實(shí)驗(yàn)室鑒定CO2的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
②充分振蕩后，試管內(nèi)壓強(qiáng)＜試管外大氣壓強(qiáng)（選填“＞”或“=”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．選擇以下物質(zhì)的序號(hào)填空：①金剛石；②石墨；③木炭；④活性炭；⑤干冰．可用于防毒面具中吸咐毒氣的是④，可用于裝在鉆探機(jī)的鉆頭上的是①，可用作電極的是②，用于人工降雨的是⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．晶體（H2C2O4•2H2O）熔點(diǎn)較低，加熱會(huì)熔化、氣化和分解．草酸（H2C2O4）受熱會(huì)分解，它與氫氧化鈣的反應(yīng)為：H2C2O4+Ca（OH）2═CaC2O4↓（白色）+2H2O．
甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：
（1）猜想與假設(shè)：
第一種：草酸分解生成CO2和 H2；   第二種：草酸分解生成CO2、CO和 H2O；
第三種：草酸分解：H2C2O4$\stackrel{△}{→}$CO2↑+H2O（未配平）；
有同學(xué)從理論上就可判斷第三種假設(shè)不成立，老師也認(rèn)為這一判斷是正確的，該同學(xué)判斷的理論依據(jù)是無法進(jìn)行配平、配不平或不符合質(zhì)量守恒定律或只有化合價(jià)的升高，無化合價(jià)的降低．
（2）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：
甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下圖所示的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置（圖中鐵架臺(tái)略去）．

①甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn)，觀察到澄清石灰水變渾濁，認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致，此判斷不嚴(yán)密（填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”）．
②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請(qǐng)你幫他畫完整．
乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn)，看到無水硫酸銅由白變藍(lán)，洗氣瓶中溶液變渾濁．在尖嘴管口點(diǎn)燃剩余氣體，火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有CO；換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無H2．
（3）結(jié)論與思考：
①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為：H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．
②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器，整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2（假設(shè)每步都反應(yīng)完全），方法是：稱量實(shí)驗(yàn)前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，表示氫原子，表示氧原子．試從物質(zhì)組成、分子構(gòu)成、物質(zhì)變化的角度各說明一種觀點(diǎn)．
（1）水由氫氧元素組成（或氧氣由氧元素組成、或氫氣由氫元素組成）；（2）水分子由氫原子與氧原子構(gòu)成（或氧氣分子由氧原子構(gòu)成、或氫氣分子由氫原子構(gòu)成）；（3）變化前后原子種類和個(gè)數(shù)不變（或變化前后元素的種類不變、或變化前后分子種類發(fā)生改變）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鎂燃燒變成氧化鎂時(shí)，鎂原子的核電荷數(shù)發(fā)生了變化
B．氧氣受熱后體積變大，是因?yàn)榉肿邮軣岷蠓肿娱g間隔變大了
C．水電解生成氧氣和氫氣，是因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可以改變
D．未見飯菜就聞到飯菜的香味，說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．對(duì)知識(shí)的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．現(xiàn)有三個(gè)化學(xué)反應(yīng)如下：
①S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；②2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；③3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
（1）通過比較發(fā)現(xiàn)：它們有許多相似之處，其一都與氧氣反應(yīng)，其二生成物都是一種…請(qǐng)?jiān)賹懸粋�(gè)符合這兩點(diǎn)的化學(xué)方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
三個(gè)反應(yīng)之間也存在相異之處，其中一個(gè)反應(yīng)與眾不同，這個(gè)反應(yīng)和其他兩個(gè)的不同之處是其中一種反應(yīng)物為化合物．
（2）課外學(xué)習(xí)Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑后，我發(fā)現(xiàn)它也和上述三個(gè)反應(yīng)有相似之處，其相似之處是生成物都有氧化物．

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