16.(1)圖甲是甲同學(xué)設(shè)計(jì)的用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置圖.圖中有2處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出其中的一處錯(cuò)誤試管口向上傾斜了.反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.收集氧氣可采用的一種方法是向上排空氣法收集,此方法判斷集滿的現(xiàn)象是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.在老師的指導(dǎo)下,他改用正確的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.檢驗(yàn)收集到的氣體是氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣.他用收集到的氧氣做鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象,可能的原因是收集的氧氣不純.
(2)若用如圖乙裝置收集一瓶氧氣,應(yīng)將生成的氣體從b口(填接口字母)通入.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.加入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是:檢查裝置的氣密性;氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;用收集到的氧氣做鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象,可能的原因是:收集的氧氣不純;

解答 解:(1)圖中有兩處錯(cuò)誤,試管口向上傾斜了或試管口沒(méi)有棉花團(tuán);如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.加入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是:檢查裝置的氣密性;氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;用收集到的氧氣做鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象,可能的原因是:收集的氧氣不純;故答案為:2;試管口向上傾斜了或試管口沒(méi)有棉花團(tuán);高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;向上排空氣法收集或排水法;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;檢查裝置的氣密性;將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;收集的氧氣不純;
(2)若用如圖乙裝置收集一瓶氧氣,應(yīng)將生成的氣體從短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人,故答案為:b;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了注意事項(xiàng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫、氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各組物質(zhì)能在PH=1溶液中大量共存,且得到無(wú)色溶液的是.( 。
A.BaCl2   NaCl   CaCl2 NaOHB.KNO3   NaCl   AgNO3 Mg(NO32
C.CuSO4 KCl    AgNO3 Na2SO4D.BaCl2 CaCl2 KCl    Al(NO33

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.要區(qū)別下表中的各組物質(zhì),所選擇的方法或試劑錯(cuò)誤的是( 。
 物質(zhì)區(qū)別的方法或試劑
A氧氣與氮?dú)?/TD>帶火星的木條
B水和酒精點(diǎn)燃
C二氧化碳和氧氣澄清的石灰水
D二氧化碳與氮?dú)?/TD>點(diǎn)燃的木條
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.硫酸(H2SO4)中含有( 。
A.四個(gè)氧元素B.三種元素C.四個(gè)氧原子D.一個(gè)氫分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列滅火方法及原理均正確的是( 。
A.家里油鍋著火──鍋蓋蓋滅──隔絕空氣
B.廢紙簍著火──用水澆滅──降低燃燒物的著火點(diǎn)
C.電器著火──立即用濕棉被蓋滅──隔絕空氣
D.酒精在桌上燃燒──用水澆滅──降低溫度至可燃物著火點(diǎn)以下

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.用如圖提供的裝置與試劑,組裝一套用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置,并回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體按圖示從左向右移動(dòng),則這套裝置的連接順序是(填接口處字母):
c→a.
(2)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)是先通一氧化碳,還是先加熱氧化銅?為什么?先通入一氧化碳?xì)怏w使裝置中的空氣排凈,然后再加熱.原因是防止氣體不純,加熱時(shí)發(fā)生爆炸.B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)裝置A中澄清石灰水的現(xiàn)象:石灰水變渾濁;裝置B中現(xiàn)象:黑色粉末變?yōu)榧t色.
(4)實(shí)驗(yàn)后怎樣處理氣球中的尾氣點(diǎn)燃尾氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)按規(guī)范的操作要求,運(yùn)用合理的裝置在實(shí)驗(yàn)室制取了這些氣體.如圖是他們實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的儀器.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出下列儀器名稱:⑧帶導(dǎo)管的單孔塞,⑤集氣瓶.
(2)小明同學(xué)在制取氣體時(shí)使用的儀器是①③④⑦或②⑥⑨,他制取的氣體是氧氣.
(3)小蘭同學(xué)成功地制取并收集了一瓶氫氣,則她一定不會(huì)使用如圖儀器中的④(填序號(hào)).
(4)小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了儀器②⑥,那么她還需使用上圖儀器中的⑤⑨(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.每當(dāng)電閃雷鳴之時(shí),空氣中發(fā)生的一種反應(yīng)為N2+O2═2NO.已知32克氧氣和足量的氮?dú)饣铣梢谎趸獣r(shí)要吸收150千焦的能量,假設(shè)某次閃電的能量為1.50×107千焦,其中有$\frac{1}{1000}$的能量用于這一反應(yīng),求:
(1)NO是一種無(wú)色無(wú)味、有毒、難溶于水的氣體,密度接近空氣的密度,如要收集NO應(yīng)選用如圖中C裝置收集.
(2)NO常溫下易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮;二氧化氮經(jīng)過(guò)一系列的變化在土壤中生成能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的硝酸鹽,相當(dāng)于為植物生長(zhǎng)提供了氮肥(填“氮”或“磷”或“鉀”).
(3)此次閃電所產(chǎn)生的NO的質(zhì)量是多少千克?
(4)此次閃電的生成物相當(dāng)于6千克尿素[CO(NH22]的含氮量?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列行為與“低碳生活”理念不相符合的是(  )
A.分類回收、利用垃圾,減少資源浪費(fèi)
B.推廣使用一次性木筷
C.開發(fā)太陽(yáng)能等清潔能源,減少使用化石燃料
D.使用催化凈化裝置,減少汽車尾氣的污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案