15．將一定量的A、B、C、四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間，測得各物質(zhì)量數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）6.43.24.02.5
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）3.8待測7.22.5
下列說法中錯誤的是（　�。�
A．上表中的“待測”數(shù)據(jù)的數(shù)值為2.6
B．A和B是反應(yīng)物，D可能是催化劑
C．C物質(zhì)是化合物
D．參加反應(yīng)的A、B兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為19：13

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，故可求“待測”的數(shù)值，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量增加的為生成物，質(zhì)量減少的為反應(yīng)物，同時還可計算反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，則“待測”的數(shù)值是6.4+3.2+4.0+2.5-3.8-7.2-2.5=2.6，則質(zhì)量減少的是A、B，質(zhì)量增加的是C，故反應(yīng)物為A、B，生成物為C．
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，則“待測”的數(shù)值是6.4+3.2+4.0+2.5-3.8-7.2-2.5=2.6，故A說法正確；
B、由上述計算知道質(zhì)量減少的是A、B，質(zhì)量增加的是C，D質(zhì)量不變，故反應(yīng)物為A、B，生成物為C，D可能是催化劑，因為其質(zhì)量沒變，故B說法正確；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各元素的種類不變，因此生成物C中元素的種類，一定等于反應(yīng)物A、B二種物質(zhì)中元素的種類之和，故C是化合物，故C說法正確；
D、該反應(yīng)中A、B物質(zhì)的質(zhì)量比是（6.4g-3.8g）：（3.2g-2.6g）=13：3，故D說法錯誤．
故選D．

點評 本題考查質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容以及應(yīng)用并結(jié)合著圖表，很具有新穎性，同時也考查了學(xué)生的分析和應(yīng)變能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理關(guān)系成立的是（　　）
A．MnO2是加快H2O2分解的催化劑，所以催化劑是加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)
B．水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成的
C．空氣中可燃物燃燒必須與氧氣接觸，所以把可燃物與氧氣隔絕是滅火的有效方法之一
D．鎂條在空氣中燃燒得到的氧化鎂的質(zhì)量與參加反應(yīng)的鎂條質(zhì)量不同，故該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．分析如圖提供的信息，根據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，回答問題．

（1）用A裝置區(qū)分CO和CO2，燒杯中裝有的液體可以是澄清石灰水；
（2）B圖中，軟塑料瓶里充滿CO2，向瓶內(nèi)注入約$\frac{1}{3}$體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是塑料瓶變扁了；
（3）C圖所示，將集氣瓶中的氣體像倒水一樣迅速倒入一個紙筒中，觀察到該紙筒下沉，由此可知，倒入的氣體是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法會造成水體污染的有AD（填序號）．
A．工業(yè)廢水直接排放      B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉    D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（2）圖A是水通電分解的示意圖．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．在實驗過程中，試管b中產(chǎn)生的氣體是氧氣，實驗室可選用圖C制取該氣體，該裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學(xué)制作了圖B所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是吸附水中的異味和色素．
（4）某些地方的飲用水中硬度較高．居民常采用加熱煮沸的方法將其軟化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某同學(xué)用如圖裝驗證某混合氣體的成分，已知該氣體一定含有水蒸氣、二氧化碳一氧化碳和氫氣（假設(shè)每步操作中，參加反應(yīng)的氣體都完全反應(yīng)或吸收，硫酸銅為無色，遇水會變?yōu)樗{色）．

（1）該同學(xué)驗證幾種氣體一定存在．實驗進行時，若要氣體從左向右流動，則這幾種儀器的連接順序是：混合氣體→B→E→C→D→A→B→E；（填A(yù)BCDE每個只能用一次填錯順序不給分）
（2）C裝置在本實驗中的作用吸收混合氣體中的二氧化碳；
（3）混合氣體通過A裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O；CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．現(xiàn)有200g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的蔗糖溶液，若使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加一倍，應(yīng)向此溶液中加入蔗糖25g，或蒸發(fā)掉水100g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．如圖1是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請回答下列問題：

（1）點P表示在t1℃時，A和C的溶解度相等；
（2）要使接近飽和的C物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡偷娜芤�，可采取的措施有①增加溶質(zhì)②升高溫度③恒溫蒸發(fā)溶劑；這三種措施中會使溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加的是①③；（填序號）
（3）將t2℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是B＞A＞C；
（4）小明同學(xué)用A物質(zhì)進行圖2實驗：
①實驗過程中，B、C、D對應(yīng)的溶液為不飽和溶液的是B．
②如果將圖2中的溶液D降溫到t1℃析出A物質(zhì)（不含結(jié)晶水）30g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．2015年，為推進“惠民”工程，哈爾濱市正在進行市容市貌的升級工作，針對重要窗口的路燈進行改造，部分道路的兩側(cè)使用了一些太陽能路燈．
（1）太陽能路燈的燈罩是聚苯乙烯，屬于C
A．金屬材料       B．復(fù)合材料             C．有機合成材料．
（2）該路燈從白天到黑夜，一個工作周期中其能量轉(zhuǎn)換的過程為太陽能→電能→化學(xué)能；化學(xué)能→電能→光能
（3）太陽能電池板含有一種材料中有單晶硅，制取硅的起始原料是二氧化硅和木炭，在高溫條件下反應(yīng)生成硅和一種可燃性氣體．則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2C+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑，該反應(yīng)前后碳元素的化合價變化為0，+2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．將爐甘石（ZnCO3）、赤銅（Cu2O）和木炭粉（C）混合后加熱到約800℃，得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金
提示：①ZnCO3可分解為ZnO；
②Cu2O+2HCl=CuCl2+Cu+H2O
（1）試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：ZnCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ZnO+CO2↑、2ZnO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Zn+CO2↑、2Cu2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Cu+CO2↑；
（2）將爐甘石、赤鋼和木炭粉混合加，冷卻后取混合物加入過量稀鹽酸，充分反應(yīng)，有不溶物出現(xiàn)，
過濾后，①濾渣中一定有銅，可能有碳
        ②濾液中一定有氯化鋅、氯化氫，可能有氯化銅，設(shè)計實驗驗證濾液成分．

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同步練習(xí)冊答案