6.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)符號表達式,并在括號里寫出基本反應(yīng)類型:
(1)電解水2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.(分解反應(yīng));
(2)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4. (化合反應(yīng));
(3)氯酸鉀和二氧化錳制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑. (分解反應(yīng));
(4)天然氣(CH4)燃燒生成二氧化碳和水蒸氣CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O(氧化反應(yīng)).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.

解答 解:(1)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);
(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);
(4)天然氣(CH4)燃燒生成二氧化碳和水蒸氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.屬于氧化反應(yīng);
故答案為:2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應(yīng);3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反應(yīng);2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;分解反應(yīng);CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;氧化反應(yīng)

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為:A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子(填“得到”或“失去”)變成陰離子(填“陰”或“陽”),屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”);
B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為:,該該元素的原子的核外總共有11個電子,A、B元素形成化合物的化學(xué)式為NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.化學(xué)反應(yīng)過程中常常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將CO2通入NaOH溶液時沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,為此,他們進行了如下探究:
(1)小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖1所示),觀察到試管內(nèi)液面上升,還有另一種原因,請簡要說明二氧化碳溶于水并與水反應(yīng).
(2)為了進一步驗證CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應(yīng),小紅設(shè)計了如下方案:

分別取上述實驗后的溶液于A、B兩支試管中(如圖2所示),向試管A中滴加足量的稀鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O;向試管B中滴加氯化鋇溶液,觀察到的現(xiàn)象是出現(xiàn)白色沉淀.以上方法都能證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(3)繼續(xù)探究:小剛想知道“圖1”反應(yīng)后的溶液中是否還含有NaOH?請你設(shè)計實驗幫他證明(寫出實驗的操作、現(xiàn)象、結(jié)論).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.常溫常壓下體積是40m3的氧氣可以壓入容積是40L的標(biāo)準(zhǔn)藍底黑字的氧氣鋼瓶中,這一過程( 。
A.氧氣分子間距離變小B.氧氣分子體積變小
C.氧氣分子數(shù)目減少D.氧氣分子質(zhì)量變小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.對下列儀器回答問題(用序號填空):
①集氣瓶;②燒瓶;③滴管;④量筒;⑤燒杯;⑥試管;⑦漏斗;⑧鐵架臺;⑨玻璃棒
(1)加熱時必須墊石棉網(wǎng)的有②⑤;
(2)用于量取液體體積的是④;
(3)可以直接加熱的是⑥;
(4)常用于收集氣體的是①;
(5)用于吸取和滴加少量液體的是③;
(6)過濾操作要用到的有⑤⑦⑧⑨.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陽離子的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.按照體積計算空氣中氧氣約占21%,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】

顏色、狀態(tài)熔點/℃燃燒所需最低溫度/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色固體44.1401.82
②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準(zhǔn)確性;
乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是紅磷不足(寫一點即可).
【交流與討論】
(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;

(2)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液;
(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是白磷的著火點低;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的導(dǎo)熱性;
【探究與反思】
(1)為驗證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想合理(選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標(biāo)刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時能觀察到左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格.
(3)圖2的玻璃管中預(yù)先裝一定量的水,是為了:①加快氣體的冷卻;②吸收五氧化二磷,防止污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.利用如圖所示裝置可以完成多個實驗(氨氣、氯化氫氣體極易溶于水),其中對相關(guān)實驗的說法不正確的有( 。
①、若分液漏斗中裝蒸餾水,燒瓶中放足量的細(xì)鐵絲,則可粗略測定空氣中氧氣的含量
②、若分液漏斗中裝滴有石蕊試液的足量水,燒瓶中充滿HCl,燒杯中盛放足量的氫氧化鈉溶液,則可證明氫氧化鈉溶液可與鹽酸反應(yīng)
③、若分液漏斗中裝足量的氫氧化鈉溶液,燒瓶中充滿CO2,燒杯中盛放足量的澄清石灰水,則可證明氫氧化鈉溶液可與CO2反應(yīng)
④、若分液漏斗中裝足量的水,燒瓶中充滿NH3,燒杯中盛放無色酚酞試液,則可證明NH3的水溶液顯堿性
⑤、若分液漏斗中裝稀鹽酸,燒瓶中裝石灰石,燒杯中盛放紫色石蕊試液,則可證明CO2氣體顯酸性
⑥、若分液漏斗中裝足量的稀硫酸,燒瓶中裝鐵片,燒杯中盛放足量水,則可證明H2是難溶于水的氣體.
A.一個B.兩個C.三個D.四個

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.鈉原子的相對原子質(zhì)量為23,則( 。
A.一個鈉原子的質(zhì)量為23g
B.一個鈉原子的核內(nèi)有23個中子
C.一個鈉原子的質(zhì)量與一種碳原子質(zhì)量的比值為23
D.一個鈉原子的質(zhì)量與一種碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$的比值為23

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