【題目】我國(guó)科學(xué)家侯德榜先生以飽和食鹽水、和為原料,發(fā)明了“聯(lián)合制堿法”,為我國(guó)的化學(xué)工業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.該生產(chǎn)工藝中可以循環(huán)利用

B.析出晶體后剩余溶液中溶質(zhì)只有

C.配制飽和食鹽水時(shí)可通過(guò)攪拌來(lái)提高食鹽的溶解度

D.向飽和食鹽水中先通入氨氣的作用是使溶液呈堿性,促使二氧化碳的吸收

【答案】D

【解析】

既是反應(yīng)物,也是生成物的物質(zhì),可以循環(huán)使用,該生產(chǎn)工藝中二氧化碳是反應(yīng)物,不能循環(huán)利用,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

B.析出的晶體后剩余溶液中溶質(zhì)是和NaCl,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

C.固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響較大,配制飽和食鹽水時(shí),通過(guò)攪拌不能提高食鹽的溶解度,只能加快溶解速率,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

D.氨氣的水溶液顯堿性,能更好的吸收二氧化碳,使反應(yīng)物濃度大,反應(yīng)速率快,故選項(xiàng)說(shuō)法正確。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

A B C D E F

（1）圖中①所表示的儀器名稱(chēng)為_______；

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置_______（填字母序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______.用F裝置收集氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先將導(dǎo)管移出水面，再移開(kāi)酒精燈并熄滅的目的是_______；

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是_______.

（4）欲使用裝置E收集氧氣，要將氣體從_______（填“a”或“b”）端通入；

（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置_______（填字母序號(hào)）.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖（圖1）,回答下列問(wèn)題

（1）圖中共表示了_____種元素的微粒,其中表示陰離子的是_____（填序號(hào),下同）,稀有氣體原子的是______。

（2）B微粒的質(zhì)子數(shù)為______,B是______元素（填“金屬”或“非金屬”或“稀有氣體”）,B原子在化學(xué)反應(yīng)中形成離子的符號(hào)為______。

（3）B、C元素形成的化合物的化學(xué)式為______。

（4）某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如圖（圖2）：

①A、B、C中表示混合物的是______（填序號(hào)）。

②上述變化I、Ⅱ和Ⅲ中,屬于化學(xué)變化的是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A. 向一定量的MnO2中加入H2O2溶液

B. 向黃銅粉末（鋅銅混合物）中加稀鹽酸

C. 紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒

D. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從銅、氧化銅的混合粉末中回收銅的具體流程如下：

回答下列問(wèn)題：

（1）濾液Ⅰ中加入過(guò)量鐵粉的現(xiàn)象是_____。

（2）試劑A的作用是_____

（3）此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，下列哪些做法會(huì)導(dǎo)致回收到的Cu不純_____

A 往混合粉末中加入的稀H2SO4不足

B 往濾液Ⅰ中加入鐵粉不足

C 往濾渣Ⅱ中加入試劑A不足

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題

（1）圖1是稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)操作,正確的是_____。選填“甲”或“乙”

（2）圖2是簡(jiǎn)易的“蒸餾法淡化海水”的實(shí)驗(yàn)裝置,其原理是利用各成分_____不同,實(shí)現(xiàn)水與鹽的分離。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為使水蒸氣的冷凝效果更好,可對(duì)裝置做的改進(jìn)是_____。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們想要證明得到的水是淡水,可用的方法是_____。簡(jiǎn)述你的方案

（3）圖3是甲同學(xué)探究二氧化碳能否與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。他向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入的氫氧化鈉溶液50mL,迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀察的現(xiàn)象是_____。

由此得出結(jié)論：二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是_____。為了能進(jìn)一步驗(yàn)證,乙同學(xué)提出可補(bǔ)做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：將方案中的氫氧化鈉溶液換成_____,重復(fù)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象得出結(jié)論：二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管右邊支管的紅墨水液面上升，左邊支管的紅墨水液面下降，則加入的物質(zhì)可能是（ ）

A.氯化鈉B.氫氧化鈉C.硝酸鉀D.硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用你所掌握的化學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)的問(wèn)題：

（1）用肥皂清洗衣物時(shí)，若水中只產(chǎn)生少許泡沫并出現(xiàn)浮渣，則可判斷所用的水是________，生活中常采用_______的方法降低水的硬度。

（2）很多人會(huì)選擇佩戴防塵口罩出行，它的材料中包括棉纖維、活性炭等，其中活性炭的作用是過(guò)濾和___________。

（3）我們學(xué)過(guò)的物質(zhì)中常用于人工降雨的是__________。

（4）為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛(ài)護(hù)水資源，說(shuō)出一種節(jié)約用水的方法_________。

（5）醫(yī)療急救時(shí)需要用到純氧，這應(yīng)用了氧氣的___________用途。

（6）“氧循環(huán)”“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是三大重要循環(huán)。

自然界“氧循環(huán)”過(guò)程中消耗氧氣的主要途徑是動(dòng)植物的呼吸和_________。

自然界“水循環(huán)”的主要變化過(guò)程與另外兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別，從微觀角度看主要原因是_________。

自然界“碳循環(huán)”的部分循環(huán)途徑如下圖所示。

①含碳單質(zhì)的礦物燃燒的化學(xué)式表達(dá)式是_________。

②海水吸收CO2后反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良或佝僂病。小明同學(xué)從食物中攝入鈣元素的量不足，每天需要服用2片某種鈣片。該鈣片標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖所示（假設(shè)鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），請(qǐng)計(jì)算：

（1）碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比_____；

（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____；

（3）小明同學(xué)每天從鈣片中攝入鈣元素的質(zhì)量_____；

（4）若小明改用喝牛奶（每100ml牛奶中含鈣≥0.10g）來(lái)補(bǔ)充鈣，每天至少需要喝多少毫升牛奶_____？

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同步練習(xí)冊(cè)答案