A. | 反應(yīng)消耗的硫酸體積相同 | B. | 反應(yīng)消耗鎂、鋁質(zhì)量相同 | ||
C. | 鎂、鋁失去的電子數(shù)相同 | D. | 甲線表示鎂與稀硫酸反應(yīng)情況 |
分析 A、由方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑;2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑.分析氫氣的來源;
B、由方程式分析可知:相等質(zhì)量的鎂和鋁與硫酸反應(yīng),鐵生成氫氣多.
C、由圖示可知:生成的氫氣的質(zhì)量相等,所以硫酸均反應(yīng)完;由方程式分析,二者反應(yīng)結(jié)束后,可能金屬都有剩余,也可能鋅恰好反應(yīng)完,鐵有剩余;
D、鎂的活動性比鐵的活動性強,等質(zhì)量的金屬,鎂反應(yīng)的時間短;
由方程式分析可知:生成氫氣的質(zhì)量相同,所以參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量不會相等,反應(yīng)結(jié)束時所得溶液質(zhì)量不相等.
解答 解:A、由圖示可知:生成的氫氣的質(zhì)量相等,所以硫酸均反應(yīng)完;Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑;2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑.由方程式分析可知:氫來自于硫酸,則反應(yīng)消耗的硫酸體積相同;故正確;
B、根據(jù)化學方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑;可知每24g鎂生成2g氫氣,根據(jù)化學方程式 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑,可知每18g鋁反應(yīng)生成2g氫氣;所以若是相等質(zhì)量的鎂和鋁與硫酸反應(yīng),鋁生成氫氣多,而不會相等,故錯誤.
C、由方程式:Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑;2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑可知,鎂、鋁失去的電子給氫原子,由于氫氣質(zhì)量相同,所以鎂、鋁失去的電子數(shù)相同,故正確;
D、鎂的活動性比鐵的活動性強,所以等質(zhì)量的金屬,鋅反應(yīng)的時間短,甲線表示鎂和稀硫酸反應(yīng)的情況,故正確;
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖象對金屬與酸的反應(yīng)進行了細致的考查,能很好的考查學生對知識的掌握和應(yīng)用能力,要結(jié)合相關(guān)知識認真分析.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒:原子、分子、離子 | |
B. | 滅火的三種方法:隔絕氧氣、降低著火點、清除或隔離可燃物 | |
C. | 常見的三種防銹措施:保持潔凈和干燥、表面覆蓋保護層、改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu) | |
D. | 我國古代流傳至今的三大杰出化學工藝:造紙、制火藥、燒瓷器 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
內(nèi)容 項目 | 實驗一 向紙花上噴稀醋酸 | 實驗二 向紙花上噴水 | 實驗三 紙花直接放 入二氧化碳 | 實驗四 噴水后放入 二氧化碳 |
現(xiàn)象 | 變紅 | 不變 | 不變 | 變紅 |
結(jié)論 | 醋酸使石蕊變紅 | 水不能使 石蕊變色 | 干燥二氧化碳 不能使石蕊變色 | 二氧化碳與水化合生成了碳酸 |
目的 | 對比 | 生成物使石蕊變紅 | ||
由此實驗?zāi)阆氲绞裁矗?/TD> | 石蕊遇酸變紅色 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Na2SO4 CuSO4 | B. | CaCO3 Na2CO3 | C. | NaOH Na2CO3 | D. | NaCl Na2SO4 |
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