溫度/℃ | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶解度/g | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
分析 【猜想與假設(shè)】
二氧化氮屬于化合物;
化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變,原子種類和總個(gè)數(shù)不變;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;
根據(jù)反應(yīng)物、生成物反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式;
【解釋與結(jié)論】
氧氣濃度越大,燃燒越劇烈;
【反思與評(píng)價(jià)】
根據(jù)硝酸鉀的溶解度隨著溫度的變化情況可以判斷相關(guān)方面的問題.
解答 解:【猜想與假設(shè)】
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:二氧化氮不屬于單質(zhì)、硝酸鉀中不含有氫元素,因此分解不能產(chǎn)生氫氣.
故填:二氧化氮不屬于單質(zhì);硝酸鉀中不含有氫元素.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
他們的操作方法是:把適量的硝酸鉀置于試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管中,觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃,說明同學(xué)丙的猜想正確;
硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是:2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑.
故填:把適量的硝酸鉀置于試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管中;帶火星的木條復(fù)燃;2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑.
【解釋與結(jié)論】
白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是:硝酸鉀受熱分解生成氧氣,導(dǎo)致白紙上寫過字的地方氧氣濃度增大.
故填:硝酸鉀受熱分解生成氧氣,導(dǎo)致白紙上寫過字的地方氧氣濃度增大.
【反思與評(píng)價(jià)】
對(duì)上述問題的解釋是:硝酸鉀的溶解度隨著溫度升高而增大,用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字能夠得到較多的硝酸鉀固體.
故填:硝酸鉀的溶解度隨著溫度升高而增大,用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字能夠得到較多的硝酸鉀固體.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 偏二甲肼屬于有機(jī)物 | B. | 偏二甲肼的相對(duì)分子質(zhì)量為60g | ||
C. | 一個(gè)偏二甲肼分子由12個(gè)原子構(gòu)成 | D. | 偏二甲肼由三種元素組成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 | 預(yù)計(jì)結(jié)論 |
(1)取少量濾液于試管中,觀察 | 溶液呈無色 | 猜想甲不成立 |
(2)繼續(xù)在上述試管中加入硫酸銅溶液 | 產(chǎn)生藍(lán)色沉淀 | 猜想丙成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | V飽和石灰水/mL | V蒸餾水/mL | 出現(xiàn)現(xiàn)象所需時(shí)間/s | |||
開始渾濁 | 明顯渾濁 | 沉淀減少 | 是否澄清 | |||
① | 50 | 0 | 19 | 56 | 366 | 持續(xù)通入CO28min以上,沉淀不能完全消失 |
③ | 30 | 20 | 25 | 44 | 128 | |
④ | 20 | 30 | 27 | 35 | 67 | 89s后完全澄清 |
⑤ | 10 | 40 | 通3min以上,均無明顯現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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