【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

(1)指出儀器名稱：①_____②____。

(2)該小組同學(xué)采用B裝置制氧氣，檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法：_____；

(3)若用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是_____(填字母)。用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是：_____；若用F裝置收集制得的氧氣，則氣體從____端進(jìn)入(填“a”或“b”)

(4)實(shí)驗(yàn)室還可用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，若選用A作為發(fā)生裝置，你認(rèn)為該裝置中還缺少_____。該反應(yīng)的文字的表達(dá)式：_____。

【答案】鐵架臺(tái) 長頸漏斗 用彈簧夾夾住橡皮管，向長頸漏斗內(nèi)加水，若形成一段穩(wěn)定的水柱（或液面不下降），說明該裝置是氣密的 A 將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已集滿，否則未集滿 b 一團(tuán)棉花 高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳

【解析】

（1）儀器①名稱是鐵架臺(tái)；儀器②名稱是長頸漏斗；

（2）該小組同學(xué)采用B裝置制氧氣，檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法：用彈簧夾夾住橡皮管，向長頸漏斗內(nèi)加水，若形成一段穩(wěn)定的水柱（或液面不下降），說明該裝置是氣密性良好；

（3）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；氧氣具有助燃性，能使帶火星木條復(fù)燃。用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已集滿，否則未集滿；氧氣的密度小于水，若用F裝置收集制得的氧氣，則氣體從b端進(jìn)入；

（4）實(shí)驗(yàn)室還可用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，若選用A作為發(fā)生裝置，為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該裝置中還缺少一團(tuán)棉花；高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的文字的表達(dá)式：高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)利用“多米諾骨牌“效應(yīng)，設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)。打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出。請(qǐng)看圖回答問題：

（1）C中看到的現(xiàn)象是 ______________________________ ；

（2）E中反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為________________________；

（3）用F裝置收集氣體的依據(jù)是 ________________ 。檢驗(yàn)F裝置中氣體是否收集滿的方法是_______________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“比較出真知”，比較是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法。小剛同學(xué)利用比較的方法探究得出了分子在不停地運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。下面是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：在第一步中他所觀察到的現(xiàn)象是___；得出的結(jié)論是___.

進(jìn)行第二步實(shí)驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)用到的一種儀器名稱是___，他在濾紙上每間隔一段距離滴加一滴酚酞試液，那么，棉花上滴加的物質(zhì)是___。放置一段時(shí)間后，他觀察到的現(xiàn)象是____，由此，說明了氨分子在不停地運(yùn)動(dòng)。

（反思）分子和原子質(zhì)量都很小，因此國際上采用相對(duì)原子質(zhì)量的方式來進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。(已知作為相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×10-23kg)小華查閱資料發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鋁原子的質(zhì)量為4.482x10-26kg請(qǐng)幫他計(jì)算鋁原子的相對(duì)原子質(zhì)量____?

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量測定”試驗(yàn)后，對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。

（實(shí)驗(yàn)回顧）圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式____________________________.

（2）寫出該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象__________________。

（問題提出）有實(shí)驗(yàn)資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時(shí)，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實(shí)驗(yàn)，測置結(jié)果與理論值誤差較大。

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）

Ⅰ。根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)圖2實(shí)驗(yàn)裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹，通過鐵生銹來消耗瓶中的氧氣。

Ⅱ。測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表

測量項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

燒杯中水的體積

集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積

燒杯中剩余水的體積

體積/mL

80.0

126.0

54.5

（交流表達(dá)）

根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是___________(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).

改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)是：_______________（寫一條）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】無色氣體C是空氣中的一種成分。根據(jù)如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答有關(guān)問題：

（1）氣體C的名稱是_______________，在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為____________ % ；

（2）寫出反應(yīng)①的文字表達(dá)式：____________________________________________；

（3）寫出反應(yīng)③的符號(hào)表達(dá)式：____________________________________________；

（4）寫出反應(yīng)④的符號(hào)表達(dá)式：____________________________________________，進(jìn)行該反應(yīng)時(shí)，要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，目的是________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）現(xiàn)有下列六種物質(zhì) ①五氧化二磷 ②液氧 ③冰水 ④二氧化碳 ⑤紅磷 ⑥礦泉水其中屬于混合物的是_____（填序號(hào)，下同），屬于純凈物的是_____。

（2）寫出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：

①用雙氧水制取氧氣_____；

②銀白色金屬在氧氣中劇烈燃燒，火星四射、生成黑色固體的反應(yīng)：_____；

③淡黃色固體粉末在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰：_____；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如下相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。

（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是______。

A 將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差。

B 關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差。

C 關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動(dòng)，則氣密性良好，反之氣密性差。

（2）MnO2催化下H2O2分解的文字表達(dá)式是__________________。

（3）甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，完成下表。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

溫度

催化劑

濃度

甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ

探究___________對(duì)H2O2分解速率的影響

25℃

二氧化錳

10mL 2%H2O2

甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ

25℃

二氧化錳

10mL 5%H2O2

（4）甲、乙兩小組得出如圖數(shù)據(jù)。

①甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率___________;

②由乙組研究的酸、堿對(duì)H2O2分解影響因素的 數(shù)據(jù)相同條件下, H2O2在_______填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組通過實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣與呼出的氣體成分。

學(xué)習(xí)資料：

（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，白色渾濁物越多，說明氣體中二氧化碳越多

（2）氧氣可以使帶火星木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越充足

（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅

實(shí)驗(yàn)探究：

實(shí)驗(yàn)一：取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，收集兩瓶空氣樣品

實(shí)驗(yàn)二：用排水法收集滿兩瓶人體呼出的氣體，用玻璃片蓋好瓶口

實(shí)驗(yàn)三：將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象并記錄下表：

空氣樣品

呼出氣體樣品

現(xiàn)象

____________

____________

結(jié)論

____________

寫出木條燃燒的文字表達(dá)式___________________。

實(shí)驗(yàn)四：向另一瓶空氣樣品和呼出氣體的樣品中滴加相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并完成下表：

空氣樣品

呼出氣體樣品

現(xiàn)象

____________

____________

結(jié)論

_____________________

實(shí)驗(yàn)五：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，對(duì)比觀察兩塊玻璃片觀察到現(xiàn)象是________________________。

實(shí)驗(yàn)總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣水蒸氣的多少？得出的結(jié)論是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題：

（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖A所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間。兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針_______(填“向左”“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn)，原因是_________

（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量_____。

（3）兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示：____________

（4）從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是__________(填序號(hào))。

①原子種類�、诜肿臃N類　③原子數(shù)目�、芊肿淤|(zhì)量　⑤分子數(shù)目�、拊淤|(zhì)量

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