某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”,設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗.打開分液漏斗活塞后,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中.請看圖回答問題:

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)B中白磷能夠燃燒的原因是
 

(3)E中的實驗現(xiàn)象是
 

(4)用F裝置收集氣體的依據(jù)是
 

(5)要證明F中的氣體需加入澄清石灰水,相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點:實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:綜合實驗題
分析:(1)由題意知,反應(yīng)物為雙氧水,生成物為水和氧氣,反應(yīng)條件為用二氧化錳作為催化劑,即可書寫其化學(xué)方程式;
(2)B中白磷能夠燃燒的原因,依據(jù)燃燒的條件進(jìn)行解答;
(3)二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;
(4)用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體,故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大;
(5)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁進(jìn)行解答.
解答:解:
(1)由題意知,反應(yīng)物為雙氧水,生成物為水和氧氣,反應(yīng)條件為用二氧化錳作為催化劑,化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)依據(jù)燃燒的條件可知B中白磷能夠燃燒的原因為與氧氣接觸;
(3)氧氣流進(jìn)入C,則把鹽酸壓入D和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;
(4)用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體,故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大;
(5)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
答案:
(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(2)溫度達(dá)到著火點,有氧氣參與  
(3)紫色石蕊試液變紅色  
(4)CO2 的密度比空氣大,且能溶于水 
(5)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
點評:掌握氧氣的反應(yīng)原理、制取和收集方法;掌握二氧化碳的實驗室制法及其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);注意燃燒與燃燒的條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

檢驗收集的氣體是否是二氧化碳的方法是 ( 。
A、聞瓶內(nèi)氣體的氣味
B、捉一個小蟲子放進(jìn)瓶內(nèi)
C、倒入少量的澄清石灰水
D、用燃著的木條

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實驗后,提出如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)反應(yīng)生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究,并回答有關(guān)問題.

(1)【猜想】:甲同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳.
乙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳.
丙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳.
(2)【設(shè)計實驗】:根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計了實驗(如圖示),(他們在實驗中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察).
(3)【現(xiàn)象與結(jié)論】:(提示:CO會使新鮮雞血變色)
如果甲同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是
 

如果乙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是
 
;
如果丙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是
 

(4)此實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是
 

(5)根據(jù)上述實驗及學(xué)習(xí)的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng),請你歸納出單質(zhì)碳的一項重要用途是
 
.碳元素還能組成的自然界中最硬的物質(zhì),名稱是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
(1)硫在空氣中燃燒
 

(2)鐵在氧氣中燃燒
 

(3)木炭在空氣中燃燒
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以化合價為縱坐標(biāo),以物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)所繪制的圖象叫價類圖.如圖為鐵的價類圖,例如E點可表示為+2價的亞鐵鹽,請回答:
(1)A點表示的物質(zhì)所屬的物質(zhì)類別是
 

(2)請寫出B點表示的物質(zhì)化學(xué)式
 

(3)已知C點表示的化合物在常溫下能與氧氣、水發(fā)生化合反應(yīng)生成D,寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,經(jīng)歷了湯姆生、盧瑟福和波爾等提出的模型的過程.
(1)盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型是利用α粒子轟擊金箔實驗的基礎(chǔ)上提出的.下列能正確反映他的實驗結(jié)果的示意圖是
 
(選填序號).

(2)從原子結(jié)構(gòu)模型建立的過程中,我們發(fā)現(xiàn)
 
(選填序號)
A.科學(xué)模型的建立是一個不斷完善、不斷修正的過程
B.模型在科學(xué)研究中起著很重要的作用
C.波爾的原子模型建立,使人們對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識達(dá)到了完美的境界
D.人類借助模型的建立,對原子的認(rèn)識逐漸接近本質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)過程中常伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為吸收或放出熱量.小明通過實驗研究氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)時的能量變化.
將大約20克已研細(xì)的氫氧化鋇晶體倒入燒杯中,再把燒杯放在事先已灑上少量水的玻璃片上,然后向燒杯內(nèi)加入大約10克氯化銨晶體,并用玻璃棒迅速攪拌后靜置片刻,提起燒杯,發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部粘在一起,玻璃片上的水結(jié)成了冰(如圖).
(1)由實驗可知,氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)時
 
熱量.
(2)實驗過程中,小明聞到了一股刺激性氣味,說:“怎么像廁所里的氣味?”這是因為反應(yīng)生成了
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室里,某同學(xué)看到氫氧化鈉試劑瓶的瓶口有白色粉末,如圖所示.他對白色粉末的成分作出了一些猜測.

猜測一:可能是氧氧化鈉
猜測二:可能是碳酸鈉
猜測三:可能是氧氧化鈉和碳酸鈉
為探究白色粉末的成分,他將該粉末溶于水,得到無色溶液,再迸行了如下實驗:
(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象推測,無色氣體是
 

(2)在溶液2中滴加過量氯化鋇溶液的目的是
 

(3)溶液1中出現(xiàn)白色渾濁的化學(xué)反應(yīng)的方程式為
 

(4)由實驗現(xiàn)象可知,猜測
 
是正確的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2008年8月8日,第29屆奧運會在北京舉行.
(1)奧運火炬的外殼主要材料輕薄高品質(zhì)的鋁合金材料.工業(yè)上制取金屬的方法是:通電分解氧化鋁得到單質(zhì)鋁,同時生成了氧氣.請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)北京奧運村的生活熱水都由太陽能熱水利用系統(tǒng)提供.下列有關(guān)太陽能的說法中,正確的是
 

A. 取之不盡   B. 是化石燃料   C. 是無污染能源  D. 可轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮、電?br />(3)北京奧運祥云火炬上端的外壁有430個通氣孔.這些孔不僅能把燃燒的廢氣排出去,還能
 
,以保證燃料的充分燃燒.
(4)北京奧運“藍(lán)天計劃”重在改善北京的空氣質(zhì)量.市政府采取的有效措施之一是冬季用燃燒天然氣代替燃煤取暖,該項措施的作用是
 

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同步練習(xí)冊答案