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人類對原子結構的認識，經歷了湯姆生、盧瑟福和波爾等提出的模型的過程．
（1）盧瑟福核式結構模型是利用α粒子轟擊金箔實驗的基礎上提出的．下列能正確反映他的實驗結果的示意圖是
 
（選填序號）．

（2）從原子結構模型建立的過程中，我們發(fā)現
 
（選填序號）
A．科學模型的建立是一個不斷完善、不斷修正的過程
B．模型在科學研究中起著很重要的作用
C．波爾的原子模型建立，使人們對原子結構的認識達到了完美的境界
D．人類借助模型的建立，對原子的認識逐漸接近本質．
考點：原子的定義與構成
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：（1）根據原子不是一個實心球體，大多數α粒子能穿透過去，少數發(fā)生偏向，極少數反彈了回來；
（2）根據科學的探究方法進行分析．
解答：解：（1）原子不是一個實心球體，原子核體積很小，原子核外的電子質量很小，可以忽略不計，所以大多數α粒子能穿透過去，由于α粒子帶正電荷，原子核也帶正電荷，同性相斥，所以少數α粒子遇到原子核，就會發(fā)生偏向，由于原子的質量主要集中在原子核上，所以極少數α粒子被反彈了回來，或發(fā)生了很明顯的偏向，故選乙；
（2）科學模型的建立是一個不斷完善、不斷修正的過程；模型在科學研究中起著很重要的作用，比較直觀；波爾的原子模型建立并不是很完美，還有缺點；人類借助模型的建立，對原子的認識逐漸接近本質，故A、B、D正確．
故答案為：（1）乙；（2）A、B、D．
點評：解答本題關鍵是要知道原子的組成，各微粒的帶電情況，原子核體積很小，質量很大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列各物質（或其主要成分）的名稱或俗名與其后的化學式不一致的是（　�。�
A、金剛石 石墨 C
B、冰   水蒸氣   H20
C、氧氣   臭氧O3
D、石灰石   大理石 CaCO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

山梨酸鉀（化學式為C5H7COOK）是國際糧農組織和衛(wèi)生組織推薦的高效安全的防腐保鮮劑，在我市海產品深加工過程中廣泛使用．
（1）該物質是由
 
種元素組成；
（2）該物質中碳、氧元素的原子個數比是
 
；
（3）該物質中碳元素的質量分數為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

滅火的原理主要有三種：①清除可燃物②使可燃物的溫度降到著火點以下③隔絕空氣．下列滅火措施主要利用了哪一種滅火原理？
（1）廚房油鍋著火后用鍋蓋蓋上．
（2）撲滅森林大火時設置隔離帶．
（3）釜底抽薪．
（4）用冷水澆滅燃著的可燃物．
（5）將沙土鋪灑在燃燒的化學藥品上．（按順序填序號）
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學模仿物理課上學到的“串聯電路”，設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗．打開分液漏斗活塞后，A中出現大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進入D中．請看圖回答問題：

（1）A中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（2）B中白磷能夠燃燒的原因是
 
．
（3）E中的實驗現象是
 
．
（4）用F裝置收集氣體的依據是
 
．
（5）要證明F中的氣體需加入澄清石灰水，相關反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表是李明同學測定某碳酸鈉樣品中雜質氯化鈉的質量分數實驗數據．
編    號 第1次 第2次 第3次
所取固體樣品的質量/g 7 5 5
加入氯化鈣溶液的質量/g 50 50 75
反應后生成沉淀的質量/g 4 4 4
（化學方程方程式為：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl）
試計算：
（1）對三次實驗數據分析，你認為上述完全反應時用第
 
次實驗數據進行計算．
（2）碳酸鈉樣品中氯化鈉的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

利用如圖實驗裝置制取氧氣．

（1）實驗中，若產生氧氣的速率太大，不利于收集．為了減小反應速率，可以進行的合理操作是
 
．
（2）若需要一瓶干燥的氧氣，應該將裝置A產生的氧氣通過干燥裝置后再與
 
（填“B”、“C”或“D”）相連．
（3）若用排水法收集了一瓶氣體，并用帶火星的木條檢驗，發(fā)現木條沒有復燃，可能的原因有
 
．
A．實驗所用的過氧化氫溶液的溶質質量分數太小
B．開始收集時，倒置于水槽中的集氣瓶未裝滿水
C．導管口一出現氣泡就立即收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校研究性學習小組到實驗室進行探究實驗．他們準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質．
（1）寫出該方法制取氧氣的化學反應符號表達式
 

（2）請指出圖中所用儀器的名稱：
a
 
b
 
   c
 
d
 

（3）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你指出來：
①
 

②
 

③
 

④
 

（4）主要操作步驟①從水槽中取出導管②檢查裝置的氣密性③熄滅酒精燈④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品，操作順序為
 
（填序號）
（5）該實驗能用排水法收集氧氣，因為
 
 為什么剛開始冒氣泡時不能收集
 
 何時開始收集
 

收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并
 
（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（6）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復燃．導致這個現象的可能的原因是（寫出操作上的原因）：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在實驗室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質．
（1）該同學用以上裝置制備氧氣（藥品限選：H2O2溶液、KClO3、MnO2、KMnO4），則生成氧氣的化學方程式為
 
．
（2）添加藥品，連接儀器，加熱試管后導管口有氣泡冒出，此時導管口還在集氣瓶外面，接下來的操作正確的是
 
（填字母）．
A．立刻將導管口移入集氣瓶
B．等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶
C．立即熄滅酒精燈，將導管口移入集氣瓶后再點燃酒精燈
（3）該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現象是
 
．進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是
 
．

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