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【題目】如圖所示是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：
（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：① ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣應選用的裝置是（填序號），該反應的化學符號表達式是 ．
（3）位測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用圖中裝置（填“甲”、“乙”或“丙”）

【答案】
（1）鐵架臺
（2）AD；2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）丙
【解析】解：（1）標號儀器分別是酒精燈和集氣瓶；（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，氧氣密度比空氣大、不易溶于水，故可用向上排空氣法或排水法收集，用向上排空氣法收集的氧氣較干燥；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的符號表達式為：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）因為氧氣的密度比水的小，應從短管進，水從長管出，故選丙；所以答案是：（1）鐵架臺；（2）AD；2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）丙．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解氧氣的制取裝置的相關知識，掌握發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型，以及對氧氣的收集方法的理解，了解收集裝置：根據(jù)物質的密度、溶解性；排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣；）用排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】正確的實驗操作是實驗成功的前提，下列實驗操作不正確的是（ ）
A.
實驗室用濕抹布滅火
B.
配置溶液
C.
研磨聞氣味
D.
過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了通過實驗探討二氧化碳不能跟水反應，某同學設計了如圖一組實驗：組實驗：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進行實驗．請回答下列問題：

（1）觀察到紙花的顏色變化是：①紙花變紅，② ， ③紙花不變色，④紙花變紅．
（2）實驗①表明 ．
（3）若該同學設計時取消了第3步操作，實驗結論科學嗎？ ．
（4）實驗④結束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后，酯化又變成了紫色，說明碳酸其反應方程式為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們的生活離不開能源。下列做法利用了化學能的是（　�。�
A.太陽能熱水器
B.水力發(fā)電
C.干電池
D.溫泉浴

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國紀念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．
（1）下列做法符合宣傳主題的是（填序號）
A.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠
B.洗滌衣物時選用無磷洗衣粉
C.為促進農業(yè)的高產豐收，可大量使用化肥和農藥
D.農業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴管
（2）如圖Ⅰ所示是小紅同學自制的一個簡易凈水器來凈化含豐富鎂元素的井水．
①他選擇了活性炭，是因為它具有性；
②他把井水通過凈水器后再加入肥皂水，可以看到的現(xiàn)象是
（3）法國科學家拉瓦錫在前人探索的基礎上發(fā)現(xiàn)了水的組成．如圖Ⅱ所示為水電解器，電解水的化學符號表達式為 ， b管中產生的氣體是 ． 該實驗證明水是由組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人教版新化學教材關于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用“以及”尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
（1）【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．

A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象．

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象．

試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃．

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為a克．

/

Ⅳ．在裝有a克氧化鐵粉末的C試管、裝有a克二氧化錳粉末的D中分別放入5mL5%過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象．

/

實驗Ⅰ的A試管中若伸入燃燒的硫，則產生明亮的色火焰，實驗Ⅲ中“將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾”時使用的玻璃棒，其作用是 ．
（2）【實驗結論】實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵（Fe2O3）的和在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過氧化氫分解的化學符號表達式
（3）【實驗評價】設計實驗Ⅳ的目的是探究氧化鐵的催化效果是否比二氧化錳的更好．
若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是 ．
（4）【實驗拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關催化劑的說法中正確的是（填序號）．
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物．
（5）為探究“二氧化錳的質量對過氧化氫分解反應速率的影響”，小組同學在老師的指導下又進行了如下實驗：
Ⅰ．按圖甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢測
Ⅱ．取10毫升溶質質量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液和0.03克二氧化錳裝入容器，塞緊橡皮塞，接上壓強測量儀（如圖乙）
Ⅲ．傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內的氣壓
Ⅳ．分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復上述實驗，整理相關數(shù)據(jù)如圖丙．

①寫出步驟Ⅰ中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)： ．
②實驗中，小組同學用來反映產生氧氣的多少．
③該探究過程得出的結論是 ．

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【題目】下列物質中不具有金屬特性的是( )
A.生鐵
B.硬鋁
C.氧化鐵
D.24K黃金

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【題目】金屬與人類的生活和生產密切相關．
（1）把金屬制成合金，應用更加廣泛．加工業(yè)上常用黃銅制造機器零件．原因是合金（答出一條即可）
（2）為保護金屬，鐵制品表面的鐵銹要及時除去，而鋁表面的氧化鋁卻不能除去，為什么？
（3）某學習小組通過實驗驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液．實驗結束后，同學們對該實驗的廢液進行了探究．通過分析，同學們一致認為廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸．請回答下列問題：
①甲同學只選用了以上藥品中的三種，便通過實驗得出了這三種金屬的活動性順序，甲同學選擇的藥品是 ．
②乙同學用pH試紙測得廢液的pH小于7，證明廢液顯酸性．請簡述乙同學的操作方法．
（4）利用如圖裝置可做CO還原Fe2O3的實驗，并檢驗該反應生成的氣體產物．已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2 ．

①氣體通過裝置的順序是A→（裝置不能重復使用）
②E裝置的作用是 ．
（5）黃銅是銅鋅合金，將10g的黃銅放入盛有100g一定質量分數(shù)的稀鹽酸中，充分反應后，稱得燒杯中剩余物質的總質量為109.8g．求合金中銅的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋁有較強的抗腐蝕性的原因是__________________。

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