根據(jù)如圖回答問題．

（1）寫出標有序號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)所選用的裝置是
 
（填字母序號，下同）．檢驗反應(yīng)是否收集滿的方法是
 
．
（3）選擇向上排空氣集氣法收集氧氣的依據(jù)是
 
，若選擇排水集氣法收集到的氧氣不純，可能的原因是
 
（填一點即可）．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：實驗室制取氧氣，加熱高錳酸鉀不需要催化劑，據(jù)其反應(yīng)原理書寫表達式，并據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氧氣的密度和溶解性確定收集裝置．
解答：解：（1）寫出標有序號儀器的名稱：①試管；②酒精燈．
（2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)所選用的裝置是 A．檢驗反應(yīng)是否收集滿的方法是并用帶火星的木條驗滿，
（3）氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，若選擇排水集氣法收集到的氧氣不純，可能的原因是導(dǎo)管口一出氣泡就開始收集．
故答案為：（1）試管；酒精燈；
（2）A；將帶火星的小木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明氣體收集滿；
（3）氧氣密度比空氣大，且常溫下不與空氣中其他氣體反應(yīng)；導(dǎo)管口一出氣泡就開始收集．
點評：了解實驗室制取氧氣的方法、裝置選取等知識，才能結(jié)合具體情景靈活分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過下列哪些性質(zhì)可以鑒別以下各組物質(zhì)，請將有關(guān)序號填在橫線上．
（1）糖水和鹽水
 
；
（2）銅和鋁
 
；
（3）白酒和水
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學(xué)式為
 
；可作為復(fù)合肥料的一種鹽是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某純堿樣品中含有少量氯化鈉雜質(zhì)，現(xiàn)用如圖所示裝置來測定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)（鐵架臺、鐵夾等在圖中均已略去）．實驗步驟如下：

①按圖連接裝置；
②準確稱得盛有堿石灰（固體氫氧化鈉和生石灰的混合物）的干燥管D的質(zhì)量為m1克；
③準確稱得m2克的純堿樣品放入容器b中；
④打開分液漏斗a的旋塞，緩緩滴入稀硫酸，至不再產(chǎn)生氣泡為止；
⑤打開彈簧夾，往試管A中緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘，然后稱得干燥管D的總質(zhì)量為m3克；
⑥根據(jù)測得的數(shù)據(jù)分析計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．試回答：
（1）在步驟①連接裝置后還應(yīng)
 
；
（2）裝置A中試劑可選用
 
；
（3）寫出裝置B中的反應(yīng)方程式
 
；
（4）若沒有C裝置，則會導(dǎo)致測定結(jié)果
 
（填“偏大”或“偏小”）；
（5）步驟⑤的目的是
 
；
（6）E裝置的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在已調(diào)好零點的天平兩邊的托盤里各放一只質(zhì)量相同的燒杯，燒杯中分別盛有等質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸．向左燒杯中加入m克鋁，向左燒杯中加入m克鎂，當(dāng)反應(yīng)停止后：
（1）若天平仍保持平衡，則反應(yīng)物中一定沒有剩余的是
 
，反應(yīng)物中一定有剩余的是
 
，反應(yīng)物中可能有剩余的是
 
．
（2）若天平兩端失去平衡，則天平指針一定偏向盛放物質(zhì)
 
的一邊．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

渝東南地區(qū)蘊藏著豐富的天然氣資源，為我市提供了能源保障．
（1）寫出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式：
 
；
（2）下列能源中，屬于可再生能源的是
 
（填序號）；
A．煤    B．天然氣    C．乙醇       D．石油
（3）事實上，氫氣也是一種清潔能源，它燃燒時生成
 
（填化學(xué)式），不會污染空氣；實驗室在制取氫氣并試驗氫氣的化學(xué)性質(zhì)的實驗中，點燃氫氣前，一定要
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

最簡單的有機物是
 
，天然氣的主要成分含
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明家有一包已經(jīng)打開近一個月的面粉，懷疑不能再食用，可母親說，面粉還是好的，為什么不能食用呢？小明決定對家中的面粉做一次新鮮度的檢驗，于是收集有關(guān)面粉變質(zhì)的信息如下：
（1）久置的面粉由于空氣中的氧氣、水分和各種微生物的作用，會分解成醇和各種有機酸，導(dǎo)致變質(zhì)，變質(zhì)的面粉中有機酸的含量增多．
（2）有機酸和鹽酸一樣可用NaOH溶液中和，根據(jù)面粉中酸的含量可以確定面粉是否新鮮或變質(zhì)．
（3）如果要測定的面粉消耗的NaOH與同等質(zhì)量的新鮮面粉消耗的NaOH相仿，說明是新鮮的，如果消耗的氫氧化鈉溶液體積是標準液的2.5倍以上，說明面粉已經(jīng)變質(zhì)，不能食用，若在2.5倍以下，則面粉不夠新鮮，但還能食用．
【實驗步驟】
步驟一：取甲、乙兩只均盛有40mL蒸餾水的錐形瓶，分別加入5克新鮮的面粉和5克待測的面粉，攪拌直至面粉液中不存在任何面團．
步驟二：在配好的面粉液中，分別加入3滴無色酚酞試液，此時，觀察到錐形瓶中的液態(tài)物質(zhì)不變色．
步驟三：用滴管向錐形瓶內(nèi)逐滴加入0.02%的氫氧化鈉溶液，邊滴邊振蕩，直到氫氧化鈉和有機酸恰好完全反應(yīng)．分別記下消耗掉的氫氧化鈉溶液體積為10毫升和15毫升．
請你幫他解決一些問題：
（1）小明進行上述實驗的目的是探究家中面粉的
 
；
（2）實驗中小明根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷氫氧化鈉和有機酸恰好完全反應(yīng)？
 
；
（3）小明在實驗時，自家面粉消耗的NaOH溶液體積是新鮮面粉消耗的1.5倍，他得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在我們的日常生活中出現(xiàn)了“加碘食鹽”、“增鐵醬油”、“高鈣牛奶”、“富硒茶葉”、“含氟牙膏”等商品，這里的碘、鐵、鈣、硒、氟理解為（　�。�
A、元素B、單質(zhì)C、分子D、氧化物

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