如圖A、B、C、D是表示某些粒子的示意圖，圖中的○和●分別表示兩種不同元素的原子，請回答下面的問題．

（1）表示單質(zhì)的是
 
（填序號，下同）．
（2）表示混合物的是
 
．
（3）表示化合物的是
 
．
考點：單質(zhì)和化合物的判別,純凈物和混合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)；純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)；單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物；化合物是由不同元素組成的純凈物．
解答：解：（1）由粒子的示意圖可知，C物質(zhì)是由同種原子構成同種的雙原子分子，由同種分子聚集成的物質(zhì)．所以，C物質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
（2）由粒子的示意圖可知，A、D是由不同種分子構成的物質(zhì)，屬于混合物；
（3）由粒子的示意圖可知，B物質(zhì)是由不同種原子構成的分子，由同種分子聚集成的物質(zhì)．所以，B物質(zhì)是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物．
故答為：（1）C；（2）A、D；（3）B．
點評：分子由原子構成，構成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，同種原子構成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構成的分子為化合物分子．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示曲線A，B，C分別表示三種固體物質(zhì)的溶解度變化，試回答：
（1）t2℃，A，B，C三種物質(zhì)的溶解度大小關系是：
 

（2）M點表示t3℃時，A的
 
（飽和、不飽和）溶液．
（3）當B中混有少量A時，可采用
 
法提純B．
（4）若要將C物質(zhì)接近飽和的溶液變成飽和，可采用改變溫度的方法為
 
、
（5）t1℃，A，B，C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t3，溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小關系是
 
．
（6）t3℃把30gA物質(zhì)加入到50g水中，得到溶液質(zhì)量為
 
克．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　　）
A、質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素
B、同種分子構成物質(zhì)一定是純凈物
C、混合物一定是由兩種物質(zhì)組成的
D、純凈物一定只含一種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)的分離和提純是人類利用物質(zhì)、改造物質(zhì)的重要途徑．請分析以下各組物質(zhì)分離提純方法不正確的是（　�。�
A、除去氯化鈉固體中的氯化銀（溶解、過濾、蒸發(fā)）
B、除去硝酸鉀中的氯化鈉（冷卻硝酸鉀熱飽和溶液，過濾）
C、硝酸鉀溶液中混有少量硫酸鉀（加入適量硝酸鋇溶液，過濾）
D、氯化鈉溶液中混有少量硫酸銅（加入適量氯化鋇溶液，過濾）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)在敞口燒杯中久置，由于發(fā)生化學變化而使燒杯中物質(zhì)質(zhì)量增大的是（　�。�
A、濃硫酸B、濃鹽酸
C、固體NaOHD、固體NaCl

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖形象地表示體系Ⅰ和Ⅱ中分子種類及其數(shù)目，其中分別表示甲、乙、丙、丁四種不同的分子．有關Ⅰ→Ⅱ的變化過程：

（1）該反應屬于基本反應類型中的
 

（2）該反應中最有可能作為催化劑的是物質(zhì)
 
（填甲、乙、丙、�。�
（3）從微觀角度來認識化學反應如圖體現(xiàn)出
 
是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，
 
化學變化中的最小粒子．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列生產(chǎn)生活中發(fā)生的變化屬于化學變化的是（　�。�
A、植物的光合作用
B、火柴梗被折斷
C、輪胎爆炸
D、燈泡通電發(fā)光

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科目：初中化學 來源： 題型：

機動車排放的尾氣是空氣的主要污染源，其成分之一是NO．某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知：
①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大；
②NO常溫下能與氧氣迅速反應，生成紅棕色的NO2氣體：2NO+O2═2NO2；
③實驗室常用銅與稀硝酸反應制取NO：3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．
根據(jù)以上信息完成下列問題：
（1）從圖中，若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體，你選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

（2）實驗時在發(fā)生裝置中可以觀察到：銅片不斷溶解并得到藍色溶液，還能觀察到的現(xiàn)象有
 
．
（3）某化工廠準備生產(chǎn)Cu（NO3）2，以銅和稀硝酸為主要原料設計了兩種方案：
方案一：3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O；
方案二：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+2HNO3═Cu（NO3）2+H2O．
從經(jīng)濟效益和環(huán)境保護的角度考慮，你認為較合理的方案是
 
．選擇此方案的理由是
 
．
（4）實驗實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生鐵和鋼在組成上的主要區(qū)別是
 
不同．

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