13．如圖所示，先把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的名稱填在橫線上，然后完成各題：

①試管 ②廣口瓶  ③量筒  ④燒杯   ⑤膠頭滴管⑥水槽
儀器①在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的用途：用作少量試劑的反應(yīng)容器；儀器②在實(shí)驗(yàn)中的用途是：儲(chǔ)存固體藥品．

分析 根據(jù)常用儀器的名稱、用途選擇判斷即可．

解答 解：①是試管，②是廣口瓶，③是量筒，④是燒杯，⑤是膠頭滴管，⑥是水槽．試管在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的用途是用作少量試劑的反應(yīng)容器；廣口瓶在實(shí)驗(yàn)中的用途是儲(chǔ)存固體藥品．
故填：①試管；②廣口瓶；③量筒；④燒杯；⑤膠頭滴管；⑥水槽；用作少量試劑的反應(yīng)容器；儲(chǔ)存固體藥品．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)室常用儀器，屬于容易題，要了解實(shí)驗(yàn)室常用儀器名稱及用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：山東省臨沂市2017屆九年級(jí)中考模擬八化學(xué)試卷 題型：選擇填充題

下列做法中，不符合現(xiàn)在提倡的環(huán)保理念的是（　　）

A. 使用清潔能源代替化石能源

B. 重復(fù)使用環(huán)保購(gòu)物袋，減少一次性塑料袋的使用

C. 盡量使用毒性大的農(nóng)藥，減少農(nóng)藥用量

D. 回收利用金屬材料，做好防銹工作

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見(jiàn)的化合物，它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示．如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w．則E的化學(xué)式是O2，A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：河南省信陽(yáng)市息縣2017屆九年級(jí)競(jìng)賽復(fù)賽化學(xué)試卷 題型：信息分析題

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。右圖是關(guān)于硫酸化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，A、B、C屬于不同類別的化合物，且它們發(fā)生的反應(yīng)均屬于復(fù)分解反應(yīng)。

（1）寫出A、C的化學(xué)式：A______________；C_____________。

（2）硫酸除鐵銹（用Fe2O3表示）的化學(xué)方程式為_(kāi)______________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于金屬資源的說(shuō)法中，你不贊成的是（　�。�
A．地球上除了少數(shù)不活潑金屬如金、銀等以單質(zhì)形式存在外，其他都以化合物形式存在
B．地球上的金屬資源是有限的，不久的將來(lái)將會(huì)被耗盡
C．防止金屬銹蝕、回收利用廢舊金屬可以保護(hù)金屬資源和環(huán)境
D．合理開(kāi)采礦物，尋找金屬代用品都是保護(hù)金屬資源的有效途徑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、用途和功能等將知識(shí)分類．
請(qǐng)根據(jù)除污垢的原理將下列方法分類
①用洗滌劑除去餐具上的油漬        ②用廁所清潔劑（主要成分是鹽酸）除去馬桶里的水垢
③用洗發(fā)露洗掉頭發(fā)上的油污        ④汽油將衣服上的油漆洗掉
⑤用肥皂洗衣服                    ⑥用爐具清潔劑（主要成分是氫氧化鈉）洗刷爐具
分類標(biāo)準(zhǔn)：（1）發(fā)生乳化作用  所選選項(xiàng)：（2）①③⑤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)用化學(xué)方法除掉一包銅、鐵混合物中的鐵，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有稀硫酸和硫酸銅兩瓶溶液，從其中一瓶中取出100g溶液倒入燒杯中，他將該混合物投入裝有該溶液的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后過(guò)濾，得濾渣8.8g和濾液110.8g．混合物中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A．56%B．28%C．44%D．32%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不能用作氯酸鉀分解的催化劑，因?yàn)槁人徕浀姆纸馑俾蚀蟠蠹涌�，是由于高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳做了氯酸鉀分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)反思]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是如何檢驗(yàn)氧氣是否收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明化學(xué)反應(yīng)類型
（1）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；分解反應(yīng)．
（2）鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；化合反應(yīng)．
（3）在空氣中點(diǎn)燃紅磷磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)．
（4）硫磺在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；化合反應(yīng)．

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