15．化學(xué)變化前后發(fā)生改變的是（　�。�
A．原子種類B．原子個(gè)數(shù)C．元素種類D．分子種類

分析 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是新物質(zhì)的形成，這個(gè)過(guò)程要發(fā)生分子的破裂和原子的重新組合，在這個(gè)過(guò)程中要遵循質(zhì)量守恒定律，仔細(xì)分析過(guò)程中的變化，分子的種類因?yàn)橹匦陆M合而發(fā)生了改變．

解答 解：
在化學(xué)反應(yīng)中，分子破裂成原子，原子重新排列組合生成新物質(zhì)的過(guò)程，因此原子種類、原子數(shù)目、原子的質(zhì)量及元素種類一定不變，物質(zhì)的質(zhì)量總和不變；而在化學(xué)反應(yīng)中生成新的物質(zhì)，那么分子的種類必然改變；分子的數(shù)目可能改變．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 要學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)分析和看待和認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，這是不同的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)的要求，也是對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)的加深過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．完成下列基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，根據(jù)如圖裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a試管，b錐形瓶．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母）．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，如圖E裝置來(lái)收集氧氣，當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶中，開(kāi)始收集．
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：實(shí)驗(yàn)室制氧氣．
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖2所示．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置氣密性；
②向錐形瓶中加入二氧化錳，塞緊帶導(dǎo)管和已抽取好了一定量雙氧水的注射器的雙孔橡皮塞，將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片；
③緩慢推動(dòng)注射器活塞，逐滴滴加雙氧水，收集氧氣并驗(yàn)滿．
（1）步驟①中，檢查裝置氣密性的方法是將導(dǎo)管的一端浸入水中，雙手緊握錐形瓶的外壁，若導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，證明裝置氣密性良好；
（2）步驟③中，塞緊雙孔橡皮塞的方法是用力轉(zhuǎn)動(dòng)；
（3）步驟③中，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）若用如圖3所示裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”）．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：鐵絲在氧氣中燃燒．
（1）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）該反應(yīng)的現(xiàn)象為：放熱，火星四射，生成黑色固體．
（3）實(shí)驗(yàn)表明：改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集的氧氣進(jìn)行本試驗(yàn)，成功率更高，原因可能是收集的氧氣比較干燥；如圖4是用排水法收集氧氣的裝置圖，請(qǐng)回答：
①指出裝置圖中的一處錯(cuò)誤是試管口未放一團(tuán)棉花，這處錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果是加熱時(shí)，高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；
②寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先移導(dǎo)管，其理由是防止水進(jìn)入熱的試管，炸裂試管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．10%的NaOH溶液40g與10%的H2SO4溶液40g 充分反應(yīng)后，滴入紫色石蕊試液顯（　�。�
A．紫色B．紅色C．藍(lán)色D．無(wú)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．酒精燃燒、鐵絲彎曲B．紙張燃燒、海水曬鹽
C．濕衣服晾干、植物的光合作用D．銅絲導(dǎo)電、直尺折斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集，回答下列問(wèn)題：
（1）制取氧氣前要先檢驗(yàn)裝置氣密性，目的是防止裝置漏氣；
（2）常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀粉末受熱飛濺進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；
（3）伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)，原因是防止生成的氧氣不宜排出；
（4）試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流使試管炸裂；
（5）加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，其目的是讓試管均勻受熱；
（6）用排水法收集氣體時(shí)，當(dāng)氣泡時(shí)再開(kāi)始收集，原因是剛開(kāi)始冒出的氣體中含有空氣，收集的氧氣不純．
（7）寫出高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．已知X元素的原子最外層有3個(gè)電子，Y元素的原子最外層有6個(gè)電子，則X、Y兩元素形成的化合物的化學(xué)式是（　�。�
A．XYB．XY3C．X2Y3D．X3Y2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．碘元素對(duì)人體健康起著重要的作用，在食鹽中加碘可有效預(yù)防甲狀腺腫大的發(fā)生．如圖是某品牌加碘鹽的標(biāo)簽，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量：214
（2）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為39：127：48
（3）高溫烹飪會(huì)使含碘量降低，說(shuō)明碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是受熱易分解．
（4）計(jì)算碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)59.3%
（5）根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算，每500g該加碘食鹽中碘酸鉀（KIO3）的質(zhì)量至少多少mg？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：
認(rèn)真分析信息，回答：
（1）地殼中含量最多的金屬元素的原子序數(shù)是13；
（2）分析上表規(guī)律，可推知，表中X=17；
（3）表示的是（寫粒子符號(hào)）Ca2+．
（4）硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 該元素的原子核外有3個(gè)電子層，它屬于非金屬元素（填“金屬”、“非金屬”），其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中易得（填“得”、“失”）電子．
（5）寫出一個(gè)由1、8號(hào)兩種元素組成的化合物的化學(xué)式H2O或H2O2 （寫出一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．質(zhì)量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律．我能運(yùn)用此規(guī)律解答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)代航天技術(shù)用偏二甲肼（C2H8N2）與N2O4反應(yīng)放出的能量能把火箭送入太空，該化學(xué)方程式為C2H8N2+2N2O4=2X↑+3N2↑+4H2O↑，物質(zhì)X的化學(xué)式為N2．
（2）純凈物A可用作氣體燃料，在一定條件下A與B按如圖所示充分反應(yīng)，生成C和D．

①A、B、C和D四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是A（填物質(zhì)序號(hào)）．已知A的一個(gè)分子中含有3個(gè)碳原子，且A的相對(duì)分子質(zhì)量為44，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C3H8+5O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$3CO2+4H2O．
②根據(jù)上述示意圖，你能得到一條化學(xué)信息是化學(xué)變化中，原子的種類、數(shù)目不變．

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