13.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A(填字母).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是變大(“不變”或“變大”或“變小”).
(2)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和塊狀大理石反應(yīng)制取二氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.所選用的收集裝置為E(填字母),理由是:二氧化碳密度比空氣大、能溶于水.
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣,可以選擇B(填字母)作為反應(yīng)裝置,如果將長頸漏斗換成分液漏斗,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率.

分析 (1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,二氧化錳質(zhì)量反應(yīng)前后不變,據(jù)此分析解答;
(2)據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,二氧化碳密度比空氣大、能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集;
(3)用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,分液漏斗可逐滴滴加液體,進(jìn)而可控制反應(yīng)速率.

解答 解:(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,反應(yīng)方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,二氧化錳質(zhì)量反應(yīng)前后不變,隨著反應(yīng)進(jìn)行,固體質(zhì)量逐漸減小,所以二氧化錳在固體混合物中 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大;
(2)用稀鹽酸和塊狀大理石反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳密度比空氣大、能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集;
(3)用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,分液漏斗可逐滴滴加液體,進(jìn)而可控制反應(yīng)速率;
故答案為:(1)A;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;變大;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳密度比空氣大、能溶于水;
(3)B;可控制反應(yīng)速率.

點(diǎn)評 本題主要考查制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,完成此題,可以依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件以及氣體的性質(zhì)進(jìn)行解答,并正確書寫反應(yīng)方程式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示實(shí)驗(yàn)操作,正確的是(  )
A.①②B.②③C.D.①②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,按要求回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱:a試管,b長頸漏斗,c錐形瓶,d集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時,應(yīng)選用的裝置是A (填序號),此裝置改用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣裝置中還缺少棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.寫出高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;若用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,先把導(dǎo)管從水槽中移處,再熄滅酒精燈,原因是防止水倒吸入熱的試管,引起試管炸裂.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填序號),寫出該反應(yīng)表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)用C收集時驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,加熱試管;②檢查裝置的氣密性;③將高錳酸鉀裝入試管,管口放一小團(tuán)棉花,塞上帶導(dǎo)管的單孔塞,固定在鐵夾臺上;④用排水法收集氧氣;⑤熄滅酒精燈;⑥將導(dǎo)管從水中取出.正確的操作順序是A.
A、②③①④⑥⑤B、③②①④⑥⑤C、②③①④⑤⑥D(zhuǎn)、③④①②⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列對催化劑描述正確的是( 。
A.只有分解反應(yīng)才需要催化劑
B.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
C.二氧化錳是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑
D.使用催化劑可以增加生成物的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

8.將15.8克高錳酸鉀放人試管中加熱制取氧氣,加熱到不再產(chǎn)生氣體為止,請回答:
(1)反應(yīng)后剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量小于原高錳酸鉀的質(zhì)量(填“大于”、“小于”或“等于”).推斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
(2)剩余固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì)?剩余固體物質(zhì)的總質(zhì)量是多少克?(寫計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.下列分子的示意圖中,“”表示氫原子,“”表示氧原子,請回答下列問題:

(1)其中表示構(gòu)成混合物的分子是圖①(填編號、下同),圖②中的分子構(gòu)成的是化合物.
(2)圖③中的分子的化學(xué)符號是H2
(3)圖①中的分子能否保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)能(填“能”或“不能”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.實(shí)驗(yàn)室有四瓶失去標(biāo)簽的溶液,現(xiàn)標(biāo)為A、B、C、D,分別是碳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸鎂溶液和稀鹽酸中的一種.
【提出問題】如何區(qū)分出四種溶液?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)取少量A溶液于試管中,加入一定量氫氧化鋇溶液,觀察到無明顯現(xiàn)象,由此甲同學(xué)認(rèn)為A一定不是碳酸鉀溶液和硫酸鎂溶液,甲同學(xué)繼續(xù)向?qū)嶒?yàn)后的溶液中滴加酚酞溶液,酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色,則甲同學(xué)得出結(jié)論:A是氫氧化鈉溶液.
【表達(dá)與交流】乙同學(xué)不同意甲同學(xué)的結(jié)論,乙同學(xué)的理由是酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色,也可能是由于氫氧化鋇溶液過量引起的,所以無法判定溶液一定是氫氧化鈉溶液.于是乙同學(xué)另取少量A于試管中,向其中滴加一種試劑是紫色石蕊溶液,觀察到的明顯現(xiàn)象是由紫色變?yōu)榧t色,由此證明了甲同學(xué)的結(jié)論是錯誤的,同時確定了A.同學(xué)們繼續(xù)實(shí)驗(yàn):取B、C、D三種溶液置于試管中,分別依次滴加氯化鋇溶液和稀硝酸,觀察現(xiàn)象.
【收集證據(jù)】觀察到C中產(chǎn)生白色沉淀,滴加稀硝酸后,沉淀溶解,產(chǎn)生氣泡;D中產(chǎn)生白色沉淀,滴加稀硝酸后,沉淀不溶解;B中無明顯現(xiàn)象.
【解釋與結(jié)論】寫出D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式MgSO4+BaCl2=BaSO4↓+MgCl2
同學(xué)們最終通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分出了四種溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.一氧化氮(NO)是一種空氣污染物,但少量的NO對人體具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能.NO難溶于水、密度比空氣略大,它極易和空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化氮(NO2).現(xiàn)要收集一瓶NO氣體,可采用的收集方法是( 。
A.排水集氣法B.向上排空氣法
C.向下排空氣法D.排水集氣法或向上排空氣法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

3.鑒別氧氣和二氧化碳兩瓶氣體最簡便的方法是(  )
A.將兩種氣體分別通入澄清石灰水中B.測定這兩種氣體的密度
C.用燃著的木條分別插入兩瓶氣體中D.比較兩種氣體的顏色

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同步練習(xí)冊答案