18．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題
（1）A裝置中瓶底盛少量水的目的是吸收二氧化硫防止空氣污染；
（2）寫(xiě)出B裝置中物質(zhì)燃燒的文字表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）D裝置中（a、b、c為小燒杯）觀察到的現(xiàn)象是b燒杯中酚酞溶液變紅c燒杯中酚酞溶液顏色無(wú)明顯變化．
（4）F裝置中缺少的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流．

分析 （1）根據(jù)氧氣與硫的反應(yīng)中的注意事項(xiàng)分析；
（2）根據(jù)空氣的測(cè)定分析；
（3）根據(jù)分子的運(yùn)動(dòng)分析；
（4）根據(jù)過(guò)濾的注意事項(xiàng)分析．

解答 解：
（1）A裝置中瓶底盛少量水的目的是吸收二氧化硫防止空氣污染．
（2）B裝置中物質(zhì)燃燒的符號(hào)表達(dá)式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）D裝置中（a、b、c為小燒杯）觀察到的現(xiàn)象是b燒杯的酚酞溶液變紅，c燒杯的酚酞溶液無(wú)明顯變化．
（4）F裝置中缺少的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流；
故答案為：
（1）吸收二氧化硫防止空氣污染；
（2）4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
（3）變紅；
（4）玻璃棒； 引流

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了氧氣的性質(zhì)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，屬于基礎(chǔ)的知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．燒杯中盛有 BaCl2溶液和稀鹽酸100.0g，向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 10.0%的 Na2CO3溶液，燒杯中溶液的質(zhì)量與滴加溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．ab段溶液變渾濁并伴有氣泡
B．bc段溶液質(zhì)量增加 86.3g
C．c 點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 7.5%
D．d 點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為 Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問(wèn)
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
①?gòu)暮暧^上看，氧氣和二氧化碳都含有元素（填“元素”或“分子”下同）．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅，如圖所示．說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)有密度比空氣的大，不燃燒也不支持燃燒．若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是將棉芯拿出燒杯．
（3）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)
功過(guò)相對(duì)論．從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過(guò)”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：為工業(yè)生產(chǎn)和植物的光合作用提供豐富的原料．植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O $\frac{\underline{\;光、葉綠素\;}}{\;}$ 6O2+X，則X的化學(xué)式：C6H12O6；固定和利用二氧化碳的成功范例是：在高溫、高壓下，以二氧化碳和氨氣（NH3）為原料合成尿素[CO（NH2）2]，同時(shí)有水生成，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+2NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$CO（NH2）2+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．用所學(xué)的知識(shí)填空．（每小題2分）
（1）SO2與SO3中所含氧元素的質(zhì)量相等，則SO2與SO3的質(zhì)量比為6：5．
（2）相同質(zhì)量的SO2與SO3中，則SO2與SO3的分子個(gè)數(shù)比為5：4．
（3）某鐵的氧化物中，鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為7：3，則它的化學(xué)式是Fe2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的模型示意圖，從該模型可知：
（1）1個(gè)乙分子由2個(gè)A原子構(gòu)成．
（2）該反應(yīng)是分解反應(yīng) （填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
（3）丙物質(zhì)屬于單質(zhì)（填“單質(zhì)”或“化合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，例如水是由水分子構(gòu)成的．請(qǐng)你填寫(xiě)構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒的名稱．
（1）用來(lái)充灌探空氣球的氦氣是由氦原子構(gòu)成；
（2）用作調(diào)味品的食鹽的主要成分氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成；
（3）一切生物呼吸所需的氧氣是由氧分子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．馬英同學(xué)取了含少量氯化鈉的純堿樣品16.45g進(jìn)行測(cè)定實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將100g稀鹽酸分五次加入該樣品中，測(cè)得生成氣體的質(zhì)量如表所示：
第1次第2次第3次第4次第5次
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g2020202020
生成氣體的總質(zhì)量/g1.12.2m4.44.4
試求：
（1）m的值為3.3g．
（2）16.45g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，計(jì)算結(jié)果精確至0.1）
（3）反應(yīng)完全后最終溶液中鈉元素的質(zhì)量為6.9g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．生活中常�？梢杂没瘜W(xué)知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不合理的是（　�。�
A．用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢
B．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物
C．用食用堿（Na2CO3）溶液洗滌餐具上的油污
D．用米湯檢驗(yàn)碘酸鉀（KIO3）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．我們可以運(yùn)用自己的感官，也可以借助儀器通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)及其變化的條件、現(xiàn)象和結(jié)果．
觀察與思考一：蠟燭在空氣中燃燒

觀察與思考二：在密閉容器內(nèi)，蠟燭燃燒過(guò)程中O2體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定
實(shí)驗(yàn)1：一定條件下，蠟燭在一瓶空氣中燃燒．某同學(xué)利用O2傳感器，測(cè)定燃燒過(guò)程中O2的體積分?jǐn)?shù)．（如下圖所示）

觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖，初始時(shí)O2的體積分?jǐn)?shù)是20.7%，蠟燭熄滅時(shí)O2的體積分?jǐn)?shù)是16%．
實(shí)驗(yàn)2：相同實(shí)驗(yàn)條件下，某同學(xué)另取一瓶混有空氣的O2進(jìn)行測(cè)定（初始時(shí)O2的體積分?jǐn)?shù)是30%）．
結(jié)合已有信息，合理猜想：蠟燭熄滅時(shí)O2的體積分?jǐn)?shù)（與實(shí)驗(yàn)1相比較）．
請(qǐng)寫(xiě)出兩種不同情況并分別說(shuō)明理由．
【溫馨提示：實(shí)驗(yàn)操作合理，蠟燭相同且量足夠，忽略儀器誤差】
猜想1及理由：等于16%，由圖可知，當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)為16%時(shí)蠟燭可能就會(huì)熄滅；
猜想2及理由：小于16%，初始時(shí)氧氣體積分?jǐn)?shù)變大，導(dǎo)致燃燒劇烈，放熱多，溫度不易降低到蠟燭著火點(diǎn)以下，氧氣的體積分?jǐn)?shù)減小值可能大于14%．

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