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16.銅在工農業(yè)生產中應用廣泛.請回答:
(1)如圖所示為某銅元素的所呈現的信息.則銅元素的質子數為29,相對原子質量為64.00;
(2)銅單質可以作為導體的原因是具有優(yōu)良的導電性;
(3)硫酸銅可以與消石灰按照一定比例配制波爾多液,試用化學方程式說明不能用鐵制品盛放的原因Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(4)氫氧化銅不穩(wěn)定,在加熱的情況下易分解,生成一種黑色固體和水,試寫出分解的化學方程式Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.

分析 (1)根據圖中元素周期表可以獲得的信息:左上角的數字表示原子序數;字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數字表示相對原子質量;原子序數=核電荷數=核內質子數,進行分析解答;
(2)根據銅單質是金屬具有導電性分析解答;
(3)利用金屬的活動順序進行解答;
(4)根據給藍色的氫氧化銅加熱生成黑色的氧化銅和水分析解答.

解答 解:(1)如圖所示為某銅元素的所呈現的信息.則銅元素的質子數為29,相對原子質量,64.00;
(2)銅單質是金屬具有導電性,即銅單質可以作為導體的原因是具有導電性;
(3)在金屬活動順序表中鐵排在銅的前面,所以鐵可以將硫酸銅溶液中的銅置換出來,生成硫酸亞鐵和銅,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(4)根據氫氧化銅不穩(wěn)定,在加熱的情況下易分解,生成一種黑色固體和水,則推測該反應產物為氧化銅和水,則其化學方程式是:Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.
故答案為:(1)29;     64.00;(2)具有導電性;(3)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(4)Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.

點評 能夠從題中給的信息中篩選出對解題有幫助的信息是我們必須具備的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.在一個陽光明媚的日子,我縣某中學校初一學生搞野炊活動.
(1)野炊活動中,柳華引燃細枯枝后,迅速往土灶里塞滿枯枝,結果燃燒不旺,并產生很多濃煙,說明物質充分燃燒需要的條件是可燃物與氧氣充分接觸.
(2)班主任老師提前對學生們做了大量的森林防火安全宣傳教育.野炊活動結束后,應及時把火熄滅,可采用的滅火方法有用水澆滅(寫一點).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.堿式碳酸銅是一種綠色粉末,受熱易分解為黑色的氧化銅、二氧化碳和水.某同學想驗證其分解的產物的確有二氧化碳,于是將堿式碳酸銅裝入試管,并用帶導管的橡皮塞將試管口塞緊后固定在鐵架臺上加熱,然后將生成的氣體通入澄清的石灰水里.
(1)根據上述描述,該實驗所用到的主要儀器有試管;帶導管的橡皮塞、燒杯、酒精燈、鐵架臺.
(2)估計可產生的現象是綠色粉末減少;綠色粉末變?yōu)楹谏、試管口有小水珠、澄清的石灰水變渾濁?br />(3)實驗時發(fā)現試管炸裂,可能的原因有(寫三條)試管外壁有水,沒有預熱,試管口沒有略向下傾斜.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.根據如圖裝置,結合所學化學知識回答下列問題.

(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①長頸漏斗;②試管.
(2)實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時,發(fā)生裝置最好選用C,收集裝置選用E或F;
如需隨時控制生產氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B(填編號),寫出該反應的化學反應表達式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用填編號D;寫出其反應的表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)如用E裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口,木條復燃,證明已收集滿氧氣.
(5)如圖H,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成黑色固體,而瓶底預先放入少量水的目的是防止濺落的火星炸裂集氣瓶.
(6)注射器G可用于檢查裝置A的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至水沒過長頸漏斗口下端處.
②將注射器C連接到裝置A的導管口處.
③緩慢拉動注射器G的活塞,觀察到,表示裝置A的氣密性良好.
(7)實驗室用裝置A制取氧氣時,如用注射器G替換長頸漏斗,優(yōu)點是節(jié)約藥品,可以控制反應速率.
(8)若用裝置F收集的氧氣不純,其原因可能是(請寫兩種原因):①加熱后立即收集氧氣;②集氣瓶中水沒有灌滿留有氣泡.
(9)在學生實驗課上,小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣,呈現紅色,在做細鐵絲燃燒實驗時,未見細鐵絲燃燒.而小紅異常興奮,實驗成功了,但實驗結束后,拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁,說:我的集氣瓶碎了.分析兩位同學實驗操作中出現的問題.
小林:①試管口沒有塞棉花;②鐵絲沒有經過打磨上面鐵銹太多或沒有用火柴引燃收集的氧氣濃度過低,
小紅:集氣瓶底沒有預留少量的水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列凈化水的方法中,單一操作凈化程度較高的是( 。
A.過濾B.沉淀C.吸附D.蒸餾

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.某工廠欲從含有硫酸銅的廢液中回收金屬銅,并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵,其工藝流程如下:

(1)操作I的名稱是過濾,需用到的玻璃儀器除燒杯之外還有玻璃棒、漏斗.
(2)加入過量A物質的化學式是Fe.
(3)加入適量B物質時反應的化學方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.小彬同學家新買了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻的.他想起在學習金屬性質時用到的金屬活動性順序中沒有鉻,為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系,進行如下探究活動.
【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜.鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻( CrSO4)溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應,生成無色的硫酸鋁溶液…
【預測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系:
①Cr Al Cu        ②Al Cr Cu    ③Al Cu Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮.
實驗一實驗二實驗三
實驗
方案
實驗
現象
鉻片表面產生氣泡緩慢,溶液變藍色.無明顯現象鋁片表面產生氣泡較快.
結論鉻能和稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較慢.銅不與稀硫酸反應鋁能與稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較快
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系是Al>Cr>Cu
【回答問題】(1)用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬片表面的氧化物或污物.
(2)實驗一所發(fā)生反應的化學方程式是Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑.
(3)小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系,小燕認為不可行,理由是無法比較鉻和鋁的金屬活動性強弱.
(4)小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系,這三種藥品可以是Al、CrSO4溶液、Cu等(合理即可).
【歸納】比較金屬活動性強弱的方法有①利用金屬和酸的反應判斷金屬活動性②利用金屬和鹽溶液的反應判斷金屬活動性.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.如圖是某同學配制一定質量的0.9%生理鹽水的全過程:

(1)請找出上圖中的錯誤:
①瓶塞沒有倒放;②砝碼與藥品位置放反了.
(2)如果配制的生理鹽水中NaCl 的質量分數小于0.9%,則可能造成誤差的原因有(至少舉出2點)
①用量筒量取水時,仰視液面,
②用托盤天平稱量食鹽時,砝碼和食鹽放反了.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.節(jié)能燈取代白熾燈是節(jié)能減排的措施之一.如圖為白熾燈和節(jié)能燈的結構圖.請回答下列問題:

(1)白熾燈所用材料屬于金屬材料的是鐵螺口套或鎢絲或銅觸片(選填一種即可,下同),屬于合成材料的是塑料燈口上蓋或燈口塑料殼.節(jié)能燈中使用鋁制燈頭是利用了鋁的導電性.
(2)白熾燈在制造過程中,通常在玻璃支柱上留有少量紅磷,其目的是將燈泡中殘留的氧氣消耗掉防止鎢絲被氧化.寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)節(jié)能燈中的金屬汞是一種有毒的金屬,能夠對環(huán)境造成污染.由此請你談一談化學與生活的關系化學技術的發(fā)展,改善了人類生活.(合理即可)

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