16．現(xiàn)有以下六種物質(zhì)：①硫酸銅 ②氯化鈉 ③氫氧化鈣 ④氫氧化鈉 ⑤碳酸氫鈉 ⑥純堿，請(qǐng)選擇適當(dāng)物質(zhì)的化學(xué)式或書寫化學(xué)方程式填空：
（1）廚房中常用的調(diào)味品NaCl；
（2）常用于改良酸性土壤的是Ca（OH）2；其反應(yīng)化學(xué)方程式為Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O（以硫酸為例）
（3）在空氣中易潮解的堿是NaOH；
（4）為使饅頭松軟可口，在蒸饅頭之前，可在發(fā)酵時(shí)面團(tuán)中可加入一些Na2CO3．

分析 首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱，然后根據(jù)書寫化學(xué)式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式即可．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理來書寫化學(xué)方程式．

解答 解：（1）氯化鈉四廚房中最常用的調(diào)味品；故填：NaCl；
（2）氫氧化鈣是一種堿，常用于改良酸性土壤，氫氧化鈣與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣和水；故填：Ca（OH）2；Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O；
（3）氫氧化鈉固體易吸收空氣中的水蒸氣而潮解；故填：NaOH；
（4）為使饅頭松軟可口，在蒸饅頭之前，可在發(fā)酵的面團(tuán)中加入一些純堿，化學(xué)式為 Na2CO3；故填：Na2CO3．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．為了探究“水的凈化”過程，某實(shí)驗(yàn)小組從長(zhǎng)江中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味      B．水樣渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），除去固體小顆粒，但經(jīng)過該操作處理后，水樣仍渾濁，其原因可能是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣，濾液澄清后，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)．
（3）保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是B（填序號(hào)）．
A．大量使用化肥農(nóng)藥          B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放 C．使用含磷洗衣粉            D．生活污水直接排放
（4）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是A（填序號(hào)）．
A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)                         B．水分子之間間隔不變
C．水分子分解成氫原子和氧原子    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號(hào)中注明（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，可多選）反應(yīng)類型．
A、化合反應(yīng)   B、分解反應(yīng)  C、氧化反應(yīng)
（1）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；（AC）；
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；（B）；
（3）甲烷在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；（C）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．下列物質(zhì)：鋅、硫酸、燒堿、乙醇、純堿．
（1）被認(rèn)為最清潔的燃料是氫氣，實(shí)驗(yàn)室可由上述物質(zhì)鋅和稀硫酸反應(yīng)制取，其反應(yīng)生成的硫酸鋅中硫元素的化合價(jià)為+6．
（2）上述物質(zhì)中可用于生活中用來去除油污的爐具清潔劑中所含的物質(zhì)是燒堿，其物質(zhì)所含的金屬元素在元素周期表中排在第三周期．
（3）請(qǐng)按圖分類，把上述物質(zhì)化學(xué)式對(duì)應(yīng)填入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列離子組能在溶液中大量共存的是（　　）
A．NO3- H+   Na+    OH-B．K+    SO42-   Na+    NO3-
C．Cl-   K+   SO42-   Ba2+D．Ca2+   Cl-    CO32-   K+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列元素對(duì)人體有害的是（　�。�
A．鋅B．硒C．鉛D．碘

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．“穹頂之下，同呼吸共命運(yùn)”，加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施，下表是某市某日下班高峰期某檢測(cè)站空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)．請(qǐng)你據(jù)表回答下列問題．
空氣質(zhì)量分指數(shù)與空氣質(zhì)量濃度（單位mg/m3）
項(xiàng)目CONO2O3SO2PM2.5
濃度值0.3390.0000.0280.0070.069
濃度限值4.0000.0000.1600.1500.075
污染等級(jí)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)良
（1）從表中可以看出對(duì)空氣質(zhì)量影響最大的項(xiàng)目是PM2.5；
（2）你認(rèn)為造成這種情況的原因是取暖燃燒大量的煤炭（答一點(diǎn)即可）；
（3）可采取的有效防治措施是改個(gè)體取暖為集體供暖（答一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某班級(jí)的幾個(gè)興趣小組用圖1中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見的實(shí)驗(yàn)裝置探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
（1）請(qǐng)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）甲小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取較純凈的氧氣，發(fā)生裝置和收集裝置是BD，其化學(xué)方程式是．收集氧氣也可用F裝置，氣體應(yīng)從　�。ㄌ睢癮”或“b”）端管口通入．
（3）乙小組用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，二氧化錳在其中起催化作用，化學(xué)反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
為了測(cè)定一定質(zhì)量的氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的量，乙小組還進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)研究：
【實(shí)驗(yàn)過程】：稱取一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物16.0g，放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止，稱得固體質(zhì)量為11.2g．
【數(shù)據(jù)處理】：①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計(jì)算得到氧氣的質(zhì)量為4.8 g．
②列式計(jì)算混合物中氯酸鉀的質(zhì)量．

【反思應(yīng)用】圖2中圖象能正確表示上述實(shí)驗(yàn)過程的是D．
（4）丙小組用高錳酸鉀制取氧氣，他們稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入A裝置中，指出A裝置的不足之處是試管口沒有放一團(tuán)棉花，將裝置改進(jìn)后，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和III錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管，帶火星的木條復(fù)燃．
【拓展延伸】：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，請(qǐng)說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．材料1：臭氧是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境．但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)．特別是人類發(fā)明并使用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖：

材料2：復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥、咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3：臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式O3
（2）總結(jié)出臭氧的有關(guān)知識(shí)：物理性質(zhì)淡藍(lán)色氣體，化學(xué)性質(zhì)強(qiáng)氧化性，用途殺菌消毒
（3）我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的．
（4）材料l中屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)）②，經(jīng)過①②③的反應(yīng)過程后反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化？否（“是”或“否）．
（5）請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)縮小臭氧層空洞的設(shè)想：開發(fā)新的制冷劑代替氟利昂．

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