9．把A、B、C、D四種物質(zhì)放在密閉容器內(nèi)，在一定條件下反應(yīng)，并測得反應(yīng)物和生成物在反應(yīng)前后的質(zhì)量如下表所示：下列說法正確的是（　�。�
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/克19.78.721.60.4
反應(yīng)后質(zhì)量/克待測17.403.6
A．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
B．反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量是9.7克
C．物質(zhì)C一定是化合物，物質(zhì)D可能是單質(zhì)
D．反應(yīng)過程中，物質(zhì)B和物質(zhì)D變化的質(zhì)量比為87：36

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，B的質(zhì)量增加，是生成物，增加的質(zhì)量=17.4克-8.7克=8.7克；D的質(zhì)量增加，是生成物，增加的質(zhì)量=3.6克-0.4克=3.2克；C的質(zhì)量減小，是反應(yīng)物，減小的質(zhì)量=21.6克-0=21.6克．總上分析，增加的質(zhì)量=8.7克+3.2克=11.9克，減小的質(zhì)量是21.6克，所以A的質(zhì)量是增加的，是生成物，增加的質(zhì)量=21.6克-11.9克=9.7克．因此反應(yīng)物是C，生成物是A、B、D．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，B的質(zhì)量增加，是生成物，增加的質(zhì)量=17.4克-8.7克=8.7克；D的質(zhì)量增加，是生成物，增加的質(zhì)量=3.6克-0.4克=3.2克；C的質(zhì)量減小，是反應(yīng)物，減小的質(zhì)量=21.6克-0=21.6克．總上分析，增加的質(zhì)量=8.7克+3.2克=11.9克，減小的質(zhì)量是21.6克，所以A的質(zhì)量是增加的，是生成物，增加的質(zhì)量=21.6克-11.9克=9.7克．因此反應(yīng)物是C，生成物是A、B、D．
A、綜合分析，C→A+B+D，屬于分解反應(yīng)，故A不正確．
B、綜合分析，A的質(zhì)量是增加的，增加的質(zhì)量是9.7克，所以最后A的質(zhì)量=9.7克+19.7克=29.4克，故B錯誤．
C、綜合分析，C→A+B+D，屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)物C一定是化合物，生成物可能是單質(zhì)，如高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故C正確．
D、綜合分析，B增加的質(zhì)量是8.7克，D增加的質(zhì)量是3.2克，所以物質(zhì)B和物質(zhì)D變化的質(zhì)量比為8.7：3.2=87：32，故D錯誤．
故選C．

點評 掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵，化學(xué)反應(yīng)前的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量之和，注意：質(zhì)量是指各物質(zhì)的參加反應(yīng)的質(zhì)量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．有水（H2O）、雙氧水（H2O2）、重水（D2O，“D”表示原子核中有一個質(zhì)子和一個中子的氫原子）三種物質(zhì)，從物質(zhì)組成的角度看，這三種物質(zhì)所含的元素共有兩種，從化學(xué)性質(zhì)的角度看，雙氧水（填名稱）與水的化學(xué)性質(zhì)有較大的差異．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．公元1世紀時，鐵在我國已經(jīng)廣泛使用．如圖為工業(yè)煉鐵的主要設(shè)備--高爐．請你回答下列問題：
（1）鐵在地殼中含量居所有金屬元素的第二位．
（2）高爐煉鐵過程中，CO與鐵礦石反應(yīng)主要發(fā)生在爐部，試寫出赤鐵礦（Fe2O3）與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）鐵礦石在高爐中 冶煉后，得到含較多碳、硫、磷、硅等的生鐵．生鐵的含碳量范圍為2%～4.3%．
（4）生鐵經(jīng)過進一步冶煉可得到鋼，全世界每年被腐蝕損失的鋼鐵約占全年總產(chǎn)量的十分之一．請列舉兩種生中防止鋼鐵生銹的方法．
①保持鐵制品表面的潔凈和干燥②在鐵制品表面涂上一層保護膜．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．有一包白色固體，可能含有Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH 中的一種或幾種．取樣溶于水，有白色沉淀產(chǎn)生；過濾后向沉淀中滴加鹽酸，沉淀的量、產(chǎn)生氣體的量與加入鹽酸體積的關(guān)系如右圖甲、乙所示．
（1）寫出圖象乙發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑．
（2）由此推斷出白色固體的可能組成為碳酸鈉和氯化鋇．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．氫化鈣（CaH2）是一種儲氫材料，是登山運動員常用的能源提供劑．甲、乙兩位同學(xué)選用如圖裝置（固定裝置省略），用氫氣與金屬鈣加熱制備氫化鈣．實驗結(jié)束后，兩位同學(xué)對硬質(zhì)玻璃管中的固體進行如下探究：

【提出問題】硬質(zhì)玻璃管中的鈣是否完全轉(zhuǎn)化為CaH2？
【查閱資料】
（1）金屬鈣活動性很強，遇水反應(yīng)生成氫化鈣，同時產(chǎn)生一種氣體；
（2）氫化鈣要密封保存，遇水反應(yīng)放出氫氣．
【猜想與實驗】
（1）固體為Ca和CaH2．
（2）固體為CaH2．
甲同學(xué)的探究活動如下：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
  ①取少量硬質(zhì)玻璃管中的固體于試管中，滴入少量水，收集產(chǎn)生的氣體，并用燃著的木條點燃．冒氣泡；氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰有氫氣生成
②繼續(xù)向溶液中滴加酚酞．呈紅色生成Ca（OH）2（填化學(xué)式）
【實驗反思】
乙同學(xué)認為由以上探究活動還不能得出猜想1正確，理由是若固體為CaH2，遇水反應(yīng)也會產(chǎn)生相同的現(xiàn)象，請你幫助乙設(shè)計實驗，寫出主要的實驗步驟、現(xiàn)象和相應(yīng)結(jié)論：取等質(zhì)量的氫化鈣和待測固體，分別放入兩支試管中，加入足量的水，使其充分反應(yīng)，收集產(chǎn)生的氣體，比較反應(yīng)產(chǎn)生氣體的體積．若體積相等，說明玻璃管中Ca完全轉(zhuǎn)化為CaH2；若不相等，則說明Ca未完全轉(zhuǎn)化為CaH2．
【反思討論】
（1）寫出CaH2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式CaH2+2H2O═Ca（OH）2+2H2↑．
（2）登山運動員常用氫化鈣固體作能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點是便于攜帶、避免爆炸危險．
（3）制備CaH2裝置中，玻璃管a的作用是檢驗裝置的氣密性．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．用不同顏色的小球分別代表不同種原子，下列模型表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．小科等三位同學(xué)在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，進行了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗．
實驗結(jié)束后，他們將這三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)生疑問．

【提出問題】廢液中含有哪些物質(zhì)？
【交流討論】①一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和氯化鈉（寫物質(zhì)名稱）．
②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)．能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？
他們有如下猜想．
猜想一：只有碳酸鈉；猜想二：只有氫氧化鈣；猜想三：是氫氧化鈉和碳酸鈉．你認為還可能是氫氧化鈉或氫氧化鈉和氫氧化鈣．（寫一種猜想）
他們開始驗證猜想：取少量廢液缸中上層清液于試管中，加入過量CaCl2溶液，靜置．結(jié)果看到有白色沉淀，溶液不變紅色現(xiàn)象，則猜想一是正確的．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在室溫條件下進行如圖所示實驗．試管內(nèi)的錳片和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小相同，同時加入等質(zhì)量和等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸．
（1）甲中反應(yīng)方程式為Mn+H2SO4=X+H2↑，則物質(zhì)X的化學(xué)式為MnSO4．
（2）已知金屬與酸反應(yīng)放出熱量．若反應(yīng)過程中，甲瓶中長頸漏斗內(nèi)的液面上升較快，則錳和鐵的金屬活動性較強的是錳．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．2015年“世界水日”的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”．下列說法正確的是（　�。�
A．液態(tài)水變成水蒸氣時，水分子變大
B．過濾和加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C．蒸餾或用活性炭吸附均可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D．電解水時負極和正極生成氣體的質(zhì)量比為1：8

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案