3．某興趣小組的同學用右圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，先在瓶中裝入少量某液體X，并將液面以上的空間分為5等份，實驗結(jié)束，他們觀察到瓶內(nèi)液面到達圖中“1”刻度處，且量筒中的水減少了44.8ml．
（1）液體X的作用可能是③（選填番號）
①加快降溫    ②吸收生成物以防污染    ③吸收生成物保證實驗成功
（2）原瓶內(nèi)液面上約有空氣224mL．
（3）若該條件下，32g氧氣的體積是22400mL，且燃燒時反應(yīng)的炭粉與氧氣的質(zhì)量比為3：8．計算
①這些空氣中所含氧氣的質(zhì)量；
②該實驗至少需要炭粉的質(zhì)量是多少．

分析 （1）根據(jù)炭粉和氧氣點燃生成二氧化碳，需要將二氧化碳吸收才能產(chǎn)生氣壓差進行分析；
（2）根據(jù)空氣中氧氣約占總體積的五分之一，依據(jù)量筒中的水減少了44.8ml進行計算；
（3）根據(jù)32g氧氣的體積是22400mL，結(jié)合實驗中得出的氧氣的體積進行計算．

解答 解：（1）炭粉和氧氣點燃生成二氧化碳，需要將二氧化碳吸收才能產(chǎn)生氣壓差，所以液體X的作用可能是③；
（2）空氣中氧氣約占總體積的五分之一，依據(jù)量筒中的水減少了44.8ml，所以原瓶內(nèi)液面上約有空氣為：44.8ml÷$\frac{1}{5}$=224mL；
（3）32g氧氣的體積是22400mL，所以44.8ml的氧氣質(zhì)量為：0.064g；
設(shè)至少需要炭粉的質(zhì)量是x
 C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
12 32
x 0.064g
$\frac{12}{x}$=$\frac{32}{0.064g}$
x=0.024g
故答案為：（1）③；
（2）224mL；
（3）0.064g，0.024g．

點評 本題主要考查用木炭測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項，難度稍大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列變化中，其中屬于化學變化的是（　�。�
A．燈泡通電發(fā)光B．碘升華C．牛奶變酸D．礦石粉碎

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量：
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）在該實驗中觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱，由此可知氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（3）集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，它具備的化學性質(zhì)是不支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．小華在一次探究實驗中將一小粒金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)劇烈并生成大量可燃性氣體，則該氣體可能是（　　）
A．H2B．CH4C．HeD．CO

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．下列實驗現(xiàn)象與所寫的化學方程式相吻合的是C
A．有大量白霧產(chǎn)生的反應(yīng)：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
B．有白色沉淀生成的反應(yīng)：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO
C．溶液顏色有變化的反應(yīng)：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
D．有無色無味氣體生成的反應(yīng)：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．幾名同學到農(nóng)業(yè)科研實驗室參觀時發(fā)現(xiàn)有三瓶失去標簽的化肥樣品，據(jù)科研人員介紹是兩種氮肥和一種鉀肥，均是初中學過的化學肥料，分別是氯化銨、硫酸鉀和一種未知固體，幾名同學想探究具體是什么物質(zhì)，并幫助科研人員貼上標簽．

[提出問題]如何鑒別出三種固體肥料？
[實驗探究]甲同學：取2號樣品少許，加入熟石灰粉末，混合、研磨，嗅到有股刺激性的氨味，他認為2號樣品一定不是硫酸鉀，一定是氯化銨．
[反思與評價]請你評價甲同學的實驗結(jié)論不完全正確；加入熟石灰粉，混合研磨，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說明一定不是硫酸鉀，但不一定就是氯化銨，也可能是另一種氮肥
[實驗探究]乙同學：取少量三種樣品分別加入水充分溶解后倒入三支試管中，先向各試管中滴加氫氧化鈉溶液，并在試管口分別放一張濕潤的紅色石蕊試紙，其中2號、3號出現(xiàn)了相同現(xiàn)象，現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生，且有氨味，紅色的石蕊試紙變成藍色，說明1號是硫酸鉀．再向三支試管中加入硝酸鋇溶液和稀硝酸，1號、3號中均出現(xiàn)白色沉淀．
[表達與交流]同學們經(jīng)過討論后認為，最簡便的方法是將三種樣品配制成溶液后，只需要滴加一種試劑氫氧化鋇（填物質(zhì)名稱）就能將三種樣品鑒別出來．
經(jīng)過同學們的共同努力，鑒別出了三種化肥．請將三種化肥的化學式分別標在試劑瓶的標簽中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究

（1）圖1裝置中儀器①的名稱為分液漏斗．
（2）小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳．其中塊狀固體應(yīng)放置在A處（填“A”或“B”），二氧化錳的作用是催化作用，該裝置中反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．利用該裝置反應(yīng)一段時間后，需停止反應(yīng)，其操作是關(guān)閉活塞，原因是關(guān)閉活塞后，產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止．
（3）小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究．
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的術(shù)條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗．三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①
收集的O2占容積的體積分數(shù)（%）1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題：
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：否（填“是”或“否”）．
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)
是49%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．t℃時，將10gA物質(zhì)溶解在40g水中，30g溶液中含溶質(zhì)B10g，C溶液的質(zhì)量分數(shù)為30%，A、B、C三種溶液均恰好為飽和溶液，則三種物質(zhì)在t℃時的溶解度大小順序為（　　）
A．．B＞C＞AB．．B＞A＞CC．．C＞B＞A

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．化學方程式3A+B═3C+2D，生成物C和D的質(zhì)量比為9：8，有A和 B的混合物34克充分混合，恰好完全反應(yīng)，則生成C的質(zhì)量為18g．

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