【題目】A、B、C、D、E、F、G是初中化學常見的七種物質,已知A是一種單質,B為紅棕色固體,D常用于改良酸性土壤,F與B屬于同類物質,G與C能生成一種廚房調味品。其相互反應情況如圖所示(短線“﹣”相連的物質間能反應,箭頭“→”表示生成)。
(1)C的化學式為_____,E的化學式為_____。
(2)A與C的反應的化學方程式_____。
(3)D與G反應的化學方程式為_____。
【答案】HCl, CaCO3。 Fe+2HCl═FeCl2+H2↑。 Ca(OH)2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3↓;
【解析】
根據“B為紅棕色固體”,則推測可能B為氧化鐵,A可能為鐵;根據“D常用于改良酸性土壤”,則推測可能為D為氫氧化鈣;根據“G與C能生成一種廚房調味品”,而A與C,B與C,C與G,G與D都反應,則推測可能為G、C分別為碳酸鈉、稀鹽酸;根據“F與B屬于同類物質”,則推測F可能為為氧化鈣,而E為碳酸鈣;代入檢驗,符合題意。
(1)根據分析,C的化學式為HCl,E的化學式為CaCO3。
(2)A與C反應是鐵與稀鹽酸反應,反應的化學方程式:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑。
(3)D與G反應是氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,化學方程式為為: Ca(OH)2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3↓;
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【題目】某興趣小組為了測定某品牌的發(fā)酵粉中碳酸鈉(其他成分為氯化鈉)的質量分數,稱取6克發(fā)酵粉置于大試管中,然后加入氯化鈣溶液,振蕩、靜置,再加入氯化鈣溶液,反復以上操作至沉淀不再產生為止。過濾、洗滌、烘干,稱得固體質量為5克,請回答下列問題:
(1)過濾操作時,所需玻璃儀器除膠頭滴管、玻璃棒和燒杯外還需要______。
(2)計算發(fā)酵粉中碳酸鈉的質量分數______;
(3)有同學認為此方法存在操作復雜、測量誤差大等缺點,重新設計了如圖實驗測定碳酸鈉的質量分數。根據上述實驗數據計算得出使碳酸鈉恰好完全反應所需要的硫酸溶液的質量為49克。則實際操作中a的數值應取______49克(選填“大于”或“等于”或“小于”)
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【題目】可用帶柄V形玻璃管完成以下實驗:
(1)如圖1所示,往A處注入H2O2溶液,在B處下方加熱使硫粉燃燒,產生的氣體通入C處后排放的目的是__________________________________________。寫出A處和C處反應的化學方程式:___________________________,_________________________。
圖1中用V型管代替集氣瓶的優(yōu)點是____________________。
(2)如圖2所示,A處盛濃氨水,B處放滴有無色酚酞試液的長濾紙條,可觀察到的現象是___。若另取一相同V形玻璃管(含相同的實驗用品),在A處稍加熱,在更短的時間內可觀察到上述現象,請從微觀角度解釋:___________________。
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【題目】核電荷數為1~18的元素的原子結構示意圖等信息如下,請回答下列間題
(1)寫出位于周期表中所標①處的化學符號_____
(2)下列各組具有相似化學性質的元素是_____(填字母序號);
A Na、Cl B O、Si C F、C1 D He、Mg
(3)笫17號元素與笫12號元素的原子形成化合物的化學式為_____;
(4)2017年5月9日,我國發(fā)布了新發(fā)現的四種元素的中文名稱。其中113號元素的元素符號為Nh,中文名稱為“鉨”。如圖為鉨原子結構示意圖,x=_____,該元素位于第_____ 周期,鉨原子形成離子的符號為_____。
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【題目】某化學興趣小組在實驗室做了如下圖所示的A、B兩個實驗。
①判斷實驗B中是否發(fā)生反應的方法是 (13) 。
②A、B兩個實驗結束后,將兩支試管中的物質同時倒入一潔凈的燒杯中(如上圖所示),混合,觀察到燒杯中有藍色沉淀,等一段時間后,同學們過濾燒杯內的物質后,對所得濾液中溶質的成分進行探究。
③【假設】假設1:濾液中的溶質是Na2SO4:
假設2:濾液中的溶質是Na2SO4、CuSO4;
假設3:濾液中的溶質是Na2SO4、CuSO4、H2SO4;
假設4:濾液中的溶質還可能是 (14) 。
【討論】你認為上述假設中 (15) 一定不合理,理由是 (16) ;
如果濾液為無色,還可排除的假設是 (17) 。
④【實驗】某同學通過以下實驗方案及現象證明假設4成立,請補充完成下表實驗。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量濾液于試管中,滴入 (18) | (19) | 假設4正確 |
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【題目】能源的開發(fā)、利用與人類社會的可持續(xù)發(fā)展息息相關。
(1)白居易有詩句:“野火燒不盡,春風吹又生”。下列能源可以“春風吹又 生”的是_____(填序號)。
a.氫能 b.石油 c.風能 d.煤炭
(2)硅(Si)相對于氫氣便于運輸、貯存,是開發(fā)價值很高的燃料。晶體硅制得的太陽能電池,是將太陽能轉化為_____能。硅原子的結構示意圖為_________,硅元素的最高正化合價等于其原子的最外層電子數,硅元素最高正化合價對應氧化物的化學式為_____。在高溫條件下金屬鎂可與上述氧化物反應制得單質硅, 寫出該反應的化學方程式______________________。
(3)金屬鎂雖然性質活潑,但常溫下,將鎂粉與碘粉(紫黑色)均勻混合,幾乎不反應。滴加幾滴水后,發(fā)生劇烈反應,生成碘化鎂并伴有大量紫色蒸汽(固體碘易升華)。該反應過程中____________熱量(填“吸收”或“放出”),該反應的反應類型是_________________,水的作用是______________________
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【題目】如下圖所示,集氣瓶中盛有少量澄清石灰水和一氧化碳,當插入灼熱的薄銅片,一會后再用燃著的木條檢驗剩余氣體。有關該實驗的敘述不正確的是
A. 該實驗可驗證CO具有可燃性和還原性
B. 圖B的現象是:受熱部分的銅片由亮紅色變?yōu)楹谏?/span>
C. 圖C實驗一段時間后振蕩,只能觀察到澄清石灰水變渾濁的現象
D. 圖D用燃著的木條點燃瓶中的剩余氣體,瓶口可能出現藍色火焰
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【題目】化學實驗可以幫助我們更好地了解物質的性質和化學原理。
(1)A圖的裝置可用于實驗室制取某種可供恰呼吸的氣體,請寫出制取該氣體的化學方程________
(2)B圖中的兩種裝置都無法用于驗證質量守恒定律,若還需用這兩個化學反應來驗證,則該裝置改進的方法是________
(3)將C裝置中的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,可以看氣球鼓起的現象。此現象能否證明氫氧化鈉與二氧化碳確實發(fā)生了化學反應________(填“能”或“不能”);
(4)D圖是鐵生銹條件的探究,其中試管①中用煮沸過的蒸餾水浸泡鐵釘的目的是________
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【題目】如圖四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是( )
A. S+O2SO2
B. 2CO+O2 2CO2
C. 2Mg+O2 2MgO
D. C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O
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