1．下列反應(yīng)的生成物全部為氧化物的分解反應(yīng)是（　�。�
A．氯酸鉀和二氧化錳共熱B．銅綠受熱
C．甲烷燃燒D．氧化汞受熱分解

分析 分解反應(yīng)，化學(xué)變化的基本類型之一，指一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，簡(jiǎn)單概括為“一變多”，其反應(yīng)的基本形式為：A→B+C．氧化物是含有兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物．

解答 解：A、氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣，不屬于氧化物，屬于“一變多”的分解反應(yīng)特點(diǎn)，故不選；
B、一種物質(zhì)堿式碳酸銅生成氧化銅、二氧化碳、水三種物質(zhì)，符合“一變多”的分解反應(yīng)特點(diǎn)，同時(shí)產(chǎn)物都是氧化物，故可選；
C、甲烷和氧氣兩種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)二氧化碳、水，不符合“一變多”的分解反應(yīng)特點(diǎn)，故不選．
D、一種物質(zhì)氧化汞生成汞和氧氣兩種物質(zhì)，符合“一變多”的分解反應(yīng)特點(diǎn)，產(chǎn)物不屬于氧化物，故不選；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 判斷分解反應(yīng)，根據(jù)“一變多”的反應(yīng)特點(diǎn)進(jìn)行判斷，不能只看是不是生成多種物質(zhì)，還要看是不是只有一種物質(zhì)反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．張老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上擺放了如下一些物質(zhì)：①銅片②蒸餾水③石灰水④硫粉⑤大理石⑥氧氣⑦雙氧水⑧空氣⑨高錳酸鉀．現(xiàn)請(qǐng)你將這些物質(zhì)按如下表分類擺放（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．按要求寫(xiě)出反應(yīng)現(xiàn)象或化學(xué)方程式，并在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出基本反應(yīng)類型．
（1）C60在充足的氧氣中完全燃燒方程式C60+60O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$60CO2 ；化合反應(yīng)
（2）高溫條件下，水和金屬鋯（Zr）能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成+4價(jià)鋯的氧化物和氫氣方程式Zr+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZrO2+2H2↑；置換反應(yīng)
（3）木炭與二氧化碳高溫反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；化合．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究．

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：①試管②集氣瓶
（2）小強(qiáng)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣，他應(yīng)選用的裝置組合是BD，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；實(shí)驗(yàn)室若改用高錳酸鉀也可以制取該氣體，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）小華收集二氧化碳選用D裝置，而不選用C或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度分析其原因是二氧化碳能溶于水、密度比空氣大，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）小石設(shè)計(jì)了如圖G裝置制取某種氣體，并要實(shí)現(xiàn)“隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨停”．請(qǐng)你根據(jù)初中課本所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，推測(cè)制取該氣體的應(yīng)具備的條件是塊狀固體與液體，在常溫下反應(yīng)
（5）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔的發(fā)生裝置是F；如果用如圖H所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分，已知其中可能含有CuCl2、CaCO3、NaCl、Mg，四種物質(zhì)中的兩種或多種．按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設(shè)過(guò)程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）．

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷，填寫(xiě)以下空白：
（1）固體D的顏色為紅色；
（2）溶液C中的溶質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）CaCl2、MgCl2；
（3）混合物A中，肯定存在的物質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）Mg、CaCO3、CuCl2；
（4）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程②中生成沉淀G所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．下面有幾種物質(zhì)以及它們的化學(xué)符號(hào)．①氫氧化鈉NaOH ②硫酸H2SO4③氧化鋁Al2O3 ④氯氣Cl2⑤氧化銅CuO⑥臭氧O3⑦酒精C2H5OH．其中，屬于單質(zhì)的是④⑥（用序號(hào)填空，下同），屬于化合物的是①②③⑤⑦，屬于氧化物的是③⑤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．完成下列化學(xué)方程式：

①C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；②2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO；③2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2；④2CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅，裝置中究竟有沒(méi)有氧氣剩余？
某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中氣球的作用是緩沖氣體壓力，集氣瓶底部鋪一薄層細(xì)沙的目的是防止生成的高溫五氧化二磷炸裂瓶底．
（2）熱水提供的熱量就能引燃白磷，主要利用白磷著火點(diǎn)低的性質(zhì)．
（3）寫(xiě)出能驗(yàn)證蠟燭中含有碳元素的一個(gè)化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）通過(guò)觀察圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出相同情況下蠟燭或白磷在密閉裝置中燃燒至熄滅，裝置中蠟燭（填“蠟燭”或“白磷”）燃燒后氧氣剩余較多．
（5）若用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果偏小的原因可能是：蠟燭燃燒后生成二氧化碳?xì)怏w （寫(xiě)出一條即可）．
（6）進(jìn)一步探究各物質(zhì)在密閉裝置中燃燒至熄滅，用手持技術(shù)定量檢測(cè)氧氣的剩余量，結(jié)果如圖所示：
①用上述三種物質(zhì)測(cè)定空氣中的氧氣含量時(shí)，利用哪種物質(zhì)燃燒使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確？
白磷（填物質(zhì)名稱）．
②上述三種物質(zhì)同時(shí)在同一個(gè)密閉容器中燃燒，哪一種物質(zhì)燃燒時(shí)間最長(zhǎng)？白磷．導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因是在氧氣的濃度較低時(shí)白磷還能與氧氣反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．下列所給的是實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的儀器（如圖所示）和試劑．請(qǐng)認(rèn)真審題，完成下列問(wèn)題．

試劑：過(guò)氧化氫、二氧化錳、大理石、稀鹽酸
（1）在圖中的氣體發(fā)生裝置中，有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正錯(cuò)誤長(zhǎng)頸漏斗下端應(yīng)伸入液面以下．
（2）完成下列表格：
制取氣體發(fā)生裝置（填序號(hào)）收集裝置（填序號(hào)）
氧氣
二氧化碳
（3）檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，若木條復(fù)燃，則證明是氧氣．
（4）驗(yàn)滿二氧化碳的方法是將氣體通入澄清的石灰水，若澄清的石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳．

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