分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),需要先檢驗(yàn)裝置的氣密性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是大理石和稀鹽酸,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),需要先檢驗(yàn)裝置的氣密性;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是大理石和稀鹽酸,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,所以應(yīng)選擇的裝置組合是BE,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以連接F裝置,連接該裝置的目的是檢驗(yàn)氣體生成物.
給答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)檢查氣密性;
(3)大理石和稀鹽酸,BE,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)檢驗(yàn)氣體生成物.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①②③ | C. | ②③⑥ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 排水法收集氣體時(shí)集氣瓶中未先裝滿水 | |
B. | 排水法收集氣體時(shí)氣泡連續(xù)并比較均勻放出后才收集 | |
C. | 用向上排空氣法收集時(shí)導(dǎo)管未接近集氣瓶底部 | |
D. | 用向上排空氣法收集時(shí)時(shí)間太短 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)“CO2→CO”,是放熱反應(yīng) | |
B. | 反應(yīng)“CO2→CaCO3”,可用于檢驗(yàn)二氧化碳 | |
C. | 反應(yīng)“CO2→H2CO3”,可用于酚酞溶液驗(yàn)證 | |
D. | 反應(yīng)“C→CO2”,可以有多種途徑,都屬于化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射 | |
B. | 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
D. | 碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)事實(shí) | 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 |
A | 鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應(yīng)物濃度 |
B | 碳在常溫下不與氧氣反應(yīng),而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng) | 反應(yīng)溫度 |
C | 雙氧水在常溫下緩慢分解,而在加入二氧化錳后迅速分解 | 有、無(wú)催化劑 |
D | 銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒 | 反應(yīng)物的種類(lèi) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花香四溢,是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng) | |
B. | 大多數(shù)物體受熱時(shí)體積增大,是因?yàn)槭軣釙r(shí)分子的體積增大 | |
C. | 在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可再分 | |
D. | 溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快 |
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