2.下列物質(zhì)的鑒別方法選擇不正確的是( 。
  待鑒別的物質(zhì) 方法
 A 二氧化碳和空氣 聞氣味
 B 水和雙氧水 加入二氧化錳觀察是否有氣泡
 C 鑒別高錳酸鉀和堿式碳酸銅 觀察顏色
 D 蒸餾水和食鹽水 取樣,蒸發(fā),觀察是否有殘留物
A.AB.BC.CD.D

分析 鑒別物質(zhì)時(shí),首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找出特性,再根據(jù)性質(zhì)的不同,選擇適當(dāng)?shù)脑噭,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別.
A、二氧化碳和空氣都沒(méi)有氣味;
B、二氧化錳能夠加快過(guò)氧化氫的分解;
C、高錳酸鉀為紫紅色物質(zhì),堿式碳酸銅為淺綠色物質(zhì);
D、食鹽水中含有可溶性的氯化鈉,用蒸發(fā)法鑒別蒸餾水和食鹽水時(shí)食鹽水蒸發(fā)后會(huì)有固體氯化鈉析出,而蒸餾水沒(méi)有,故可以用蒸發(fā)法鑒別蒸餾水和食鹽水.

解答 解:A、二氧化碳和空氣都沒(méi)有氣味,故用聞氣味來(lái)鑒別二氧化碳和空氣的方法不正確;
B、二氧化錳能夠加快過(guò)氧化氫的分解產(chǎn)生氧氣,而蒸餾水無(wú)明顯現(xiàn)象,可以用加入二氧化錳觀察是否有氣泡的方法鑒別水和雙氧水,故方法正確;
C、高錳酸鉀為紫紅色物質(zhì),堿式碳酸銅為淺綠色物質(zhì),可以通過(guò)觀察顏色的方法鑒別高錳酸鉀和堿式碳酸銅,故方法正確;
D、食鹽水中含有可溶性的氯化鈉,用蒸發(fā)法鑒別蒸餾水和食鹽水時(shí)食鹽水蒸發(fā)后會(huì)有固體氯化鈉析出,而蒸餾水沒(méi)有,可以用蒸發(fā)法鑒別蒸餾水和食鹽水,故方法正確.
故選項(xiàng)為:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別,解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)的差別,根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別,要求同學(xué)們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào):
(1)生石灰中的金屬元素Ca;(2)3個(gè)亞鐵離子3Fe2+;
(3)4個(gè)甲烷分子4CH4;(4)氯酸鉀中氯元素顯+5價(jià)K$\stackrel{+5}{Cl}$O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于CO2和CO的不同點(diǎn)比較,錯(cuò)誤的是( 。
A.構(gòu)成:一個(gè)CO2分子比一個(gè)CO分子多一個(gè)氧原子
B.性質(zhì):CO2能溶于水;CO難溶于水
C.用途:CO2能滅火,CO可用作人工降雨
D.危害:CO2會(huì)造成“全球氣候變暖”,CO易與血紅蛋白結(jié)合使人中毒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)的變化:①汽油揮發(fā)、诠任镝劸啤、凼澄锔瘮 、荑F生銹、菟軣嶙兂伤魵狻、捃(chē)胎充氣過(guò)多而炸裂、唠姛舭l(fā)光發(fā)熱,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A.②③⑦B.②③④C.②③D.②⑦

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.“史上最貴”的實(shí)驗(yàn):
步驟Ⅰ.讓金剛石在充足的氧氣中燃燒,收集生成的氣體;
步驟Ⅱ.讓足量鎂條在步驟Ⅰ生成的氣體中燃燒,生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物.
(1)步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C.
(2)若金剛石質(zhì)量為m1,按上述步驟反應(yīng)且轉(zhuǎn)化完全,生成的炭粉質(zhì)量為m2,則m1=m2(填“<”、“=”、“>”),理由為在化學(xué)反應(yīng)的前后,元素的質(zhì)量保持不變.

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7.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A.酸奶B.加碘食鹽C.蒸餾水D.果汁飲料

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14.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①兩個(gè)鋁離子2Al3+  ②一氧化碳分子CO③二氧化氯(ClO2)中氯元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{Cl}$O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.選擇①O2、②H2O、③N2填空(填寫(xiě)序號(hào))
(1)能供給呼吸的氣體是①;
(2)充入食品包裝袋中可防腐的單質(zhì)是③;
(3)開(kāi)封的餅干在空氣中會(huì)回潮變軟,是由于空氣中含有②而引起的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.某?茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的鐵管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣.
【提出問(wèn)題】
紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的氣體是什么?
【作出猜想】
猜想1:生成的氣體可能是氧氣.
猜想2:生成的氣體可能是氫氣.
【實(shí)驗(yàn)探究】
為驗(yàn)證生成的氣體是什么,該組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,并收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體(注:裝置中必要的鐵架臺(tái)、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去).A試管內(nèi)裝有鐵粉,B燒瓶中裝有一定量的水,提供反應(yīng)所需水蒸氣.

(1)該圖中需加熱的裝置為A、B (填字母).
(2)圖中C裝置在實(shí)驗(yàn)中起到了安全瓶的作用.若沒(méi)有C裝置,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先熄滅加熱設(shè)備,再把導(dǎo)管移出水面,這樣操作可能會(huì)導(dǎo)致水倒流入A裝置,使試管炸裂.
(3)圖中D裝置收集氣體的方法是排水集氣法.
【結(jié)論】
(4)該組同學(xué)對(duì)所收集的氣體進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):該氣體不溶于水,比空氣輕,并且能燃燒.請(qǐng)你通過(guò)分析反應(yīng)物的組成,結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷猜想2成立.
(5)該反應(yīng)在生成氣體的同時(shí),還生成了一種黑色粉末狀固體,則組成黑色固體的元素應(yīng)該是Fe、O(填元素符號(hào)).

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