化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．請從A．氮?dú)狻．氧氣C．稀有氣體  D．二氧化碳，這四種物質(zhì)中，選擇適當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼羁眨?br />①植物光合作用需要的氣體是
 
；    ②充入燈管制作霓紅燈的是
 
；
③登山、潛水、急救病人的是
 
；    ④可做糧食保護(hù)氣的是
 
．
考點(diǎn)：常見氣體的用途
專題：空氣與水
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分析，氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可做保護(hù)氣，氧氣具有支持燃燒和供給呼吸的性質(zhì)，稀有氣體可以做電光源，光合作用的原料是二氧化碳和水．
解答：解：①光合作用的原料是二氧化碳和水；②稀有氣體充電后能發(fā)出不同顏色的光，可以做霓虹燈；③氧氣具有供給呼吸的作用，可以用于登山、潛水、急救病人；④氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可做保護(hù)氣．
故答案為：①D；②C；③B；④A．
點(diǎn)評：解答本題要充分理解各種物質(zhì)性質(zhì)方面的知識，只有掌握了各種物質(zhì)的性質(zhì)才能確定物質(zhì)的用途．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是兩種稀釋濃硫酸的操作：

回答下列問題：
（1）兩圖中，稀釋濃硫酸操作正確的是（填序號）
 
．
（2）B圖中錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
．
（3）A圖中玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是依據(jù)元素周期表畫出的1～18號的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖

（1）原子序數(shù)為17的元素名稱是
 
，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易
 
（填“得”或“失”）電子．
（2）地殼中含量最多的金屬元素的核電荷數(shù)是
 
，其元素符號為
 
，若該元素原子的相對原子質(zhì)量為27，則該原子的核內(nèi)中子數(shù)為
 
．
（3）由表中信息可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：①原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是（　�。�
A、分子數(shù)目B、元素種類
C、物質(zhì)種類D、分子種類

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．
【提出問題】
暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭
還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】
銅有+1和+2兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為
 
．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為這樣建議的原理是
 
．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）小周建議用圖中的乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是
 
．
（3）對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇
 
（填選項(xiàng)序號）的比例．
A.40：4            B.40：3          C.40：2.5
你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們在檢驗(yàn)了乙裝置的
 
后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，
 
（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)．不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說明該反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是
 
．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂無窮！
（1）探究物質(zhì)的用途
水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛的用途．圖1、圖2、圖3三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到水，我能說明水的作用．

A、硫在氧氣中燃燒 B、鐵絲在氧氣中燃燒   C、測定空氣中氧氣含量
A瓶中的水：
 
；
B瓶中的水：
 
；
C瓶中的水：
 
．
（2）探究物質(zhì)的組成
小明同學(xué)對石蠟組成的探究：他以蠟燭為基本原料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
 
石蠟中一定含有
 
元素
點(diǎn)燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察
 
石蠟中一定含有
 
元素
歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：
 
．
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖4所示，小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯．①我能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
；②該現(xiàn)象說明了
 
；③B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有30g某物質(zhì)在氧氣中點(diǎn)燃，完全燃燒生成了二氧化碳和水．
（1）該物質(zhì)中一定含有
 
元素，可能含有
 
元素；（填元素符號）
（2）為了探究該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和是否含有氧元素，對產(chǎn)物進(jìn)行收集、稱量，得到二氧化碳和水的質(zhì)量分別為44g和36g，則該物質(zhì)中含碳元素的質(zhì)量為
 
g，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；該物質(zhì)中
 
（“含有”或“不含有”）氧元素，．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
．
（2）如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息．由此信息得出鈉原子的相對原子質(zhì)量是
 
；氯原子的核外電子數(shù)是
 
；鈉元素與氯元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
數(shù)不同．
（3）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)的微觀示意圖見下表．A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D．
物質(zhì)BCD
微觀示意圖
請回答以下問題：
①A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是
 
（填序號）．屬于化合物的是
 
．
②四種物質(zhì)共有
 
種元素組成．分別是
 
 元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請回答：
（1）指出儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品為
 
（填名稱），起
 
作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)
 
（填“能”或“否”）．寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（4）若需要收集較純凈的氧氣選擇
 
收集氣體，收集滿時(shí)的現(xiàn)象是
 
．若用F裝置收集氫氣，則氣體從
 
端進(jìn)入（填“c”或“d”）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因
 
（寫一個(gè)）．

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同步練習(xí)冊答案