10．魚之所以在水中能生存，是因為水中含有（　�。�
A．氧元素B．氧分子C．氧氣D．氧原子

分析 自然界中，魚類能夠在水中生存，是因為水中含有氧氣，據(jù)此分析判斷．

解答 解：自然界中，魚類能夠在水中生存，是因為水中溶有一定量的氧氣．
故選C．

點評 本題難度不大，學會用化學知識解決實際生活中的常見問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①長頸漏斗．
（2）以上裝置圖中共有一處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在橫線上：A圖中，給試管中的固體物質(zhì)加熱時，試管口向上傾斜了，應(yīng)該略向下傾斜．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實驗室用一定質(zhì)量的氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的化學方程式：2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2 ↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是未冷卻到室溫就讀數(shù)．
（4）實驗室中選用C和D裝置還可以制取另一種氣體，請寫出制取該氣體的化學反應(yīng)方程式；若要檢查該發(fā)生裝置是否漏氣，則方法是往長頸漏斗中注入水，一段時間后，液柱不下降，證明裝置氣密性好．
（5）裝置B、D都可以用來制取（4）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點．可以隨時控制反應(yīng)的進行，隨開隨停
（6）有一名同學欲用H裝置收集H2，則H2應(yīng)從導管口通入f（填“e”或“f”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．堿石灰是CaO和NaOH固體的混合物，常用作干燥劑．堿石灰在空氣久置會吸收空氣中的水和二氧化碳而變質(zhì)．某實驗小組為確定一瓶久置的堿石灰樣品的成分，設(shè)計了如圖所示實驗流程．請你參與探究過程：
【查閱資料】①Ca（OH）2、Na2CO3溶于水無明顯的溫度變化；②CaCl2溶液呈中性．
（1）在操作一實驗過程中，同學們發(fā)現(xiàn)向樣品中加水時還放出大量的熱．據(jù)此實驗，下列對樣品成分分析正確的是D（填序號）．
A．一定有NaOH               B．一定有Na2CO3
C．一定有CaO               D．至少有NaOH、CaO中的一種
（2）在操作二之后所得的固體A中一定含有碳酸鈣．
（3）實驗小組的同學繼續(xù)對溶液B中的溶質(zhì)進行了探究．
【猜想假設(shè)】猜想一：NaOH   猜想二：Na2CO3
猜想三：NaOH和Na2CO3  猜想四：Ca（OH）2和NaOH
【實驗驗證】為進一步確認溶液B中溶質(zhì)的成分，做了如下實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量溶液B于試管中，加入足量CaCl2溶液；
②過濾，用pH試紙檢測濾液的pH		①生成白色沉淀
②pH＞7		猜想③正確
實驗步驟①中發(fā)生的化學方程式是CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓，其實驗目的是除盡溶液B中的Na2CO3，避免干擾NaOH的檢驗．
【反思評價】對于像堿石灰這樣容易變質(zhì)的物質(zhì)，保存時需要注意密封保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)如圖回答問題．

（1）實驗室常用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母，下同）B． 檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，說明已集滿．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若選擇A和D裝置制取并收集氧氣，則要對A裝置進行的改進是在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管，證明氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃說明收集滿了．
（3）計算：為了了解某大理石樣品的純度，現(xiàn)取50g進行高溫加熱，反應(yīng)后質(zhì)量是32.4g，求該大理石樣品中的純度．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗現(xiàn)象敘述正確的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中燃燒時火星四射，放出大量熱，產(chǎn)生一種黑色固體
B．紅磷在空氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生大量白霧
C．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生一種白色粉末狀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下實驗探究．
（2）[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一取適量過氧化氫溶液放入試管，然后將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中．木條不復燃常溫下過氧化氫溶液反應(yīng)速率非常緩慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，再將帶火星的木條伸入試管中木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率．
（4）[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變．
[實驗步驟]：①正確稱量水泥塊的質(zhì)量；完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]：如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小龍認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．60℃時將36g硝酸鉀溶于204g水中，該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為15%．將此溶液平均分成三等份：
（1）取第一份，將溫度升高到90℃，此時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為15%．
（2）取第二份，要使其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)比原來增加一倍，需加入硝酸鉀固體17.1g．
（3）取第三份，使其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變?yōu)樵瓉淼囊话�，需加�?0g．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；把紅熱的銀白色的金屬細絲C放入盛有B的集氣瓶中，C劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體D，試回答：
（1）寫出上述物質(zhì)的名稱：
A高錳酸鉀，B氧氣，C鐵，D四氧化三鐵．
（2）寫出上述有關(guān)的反應(yīng)的文字表達式，在后面的括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本反應(yīng)類型：
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，（分解反應(yīng)）；
②鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，（化合反應(yīng)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．實驗室制二氧化碳有以下操作：①向錐形瓶中加入大理石；②向長頸漏斗中注入稀鹽酸；③檢驗生成的氣體是二氧化碳；④檢查裝置氣密性；⑤收集氣體并驗滿二氧化碳．正確的操作順序是（　�。�
A．④②③⑤①B．④①②③⑤C．④②①③⑤D．④②⑤③①

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同步練習冊答案