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【題目】下列關于資源的敘述不正確的是（）

A．自然界中水是循環(huán)的，可利用的淡水資源不會減少

B．石油分餾可得到汽油、煤油等多種產(chǎn)品，屬于物理變化

C．地殼中含量最高的金屬元素是鋁元素

D．更多的利用太陽能可減少環(huán)境污染

【答案】A

【解析】A、自然界中水是循環(huán)的，但是由于經(jīng)濟的高速發(fā)展，可利用的淡水資源會減少，故A說法錯誤；

B、石油分餾可得到汽油、煤油等多種產(chǎn)品，這一過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故B說法正確；

C、地殼中含量最高的金屬元素是鋁元素，其次是鐵元素，故C說法正確；

D、太陽能沒有污染，所以利用太陽能可減少環(huán)境污染，故D說法正確．

故選：A．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列做法合理的是（）

A．啟用閑置的沼氣池前先做燈火實驗

B．高層住房著火時，先打開所有門窗

C．將煤制成蜂窩煤，增大接觸面積，使其充分燃燒

D．夜間發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，立即開燈查明泄漏原因

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知氯化鉀（KCl）20℃時的溶解度是34g，50℃時的溶解度是42.6g．通過如圖的實驗操作得到相應的溶液①～⑤． 20℃時100g水中 ① ② ③ ④ ⑤
（1）所得溶液中；為不飽和溶液的是（填序號，下同）；溶質的質量分數(shù)相等的是；溶質的質量分數(shù)最大的是．
（2）溶液④的質量為；該實驗中把不飽和溶液轉化為飽和溶液的方法是．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列做法中，不符合“尊重自然、自覺踐行綠色生活”倡議的是

A. 人走關燈、少開空調 B. 使用一次性餐具

C. 自帶水杯出行 D. 對垃圾進行分類

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究（1）：碳酸氫鈉（NaHCO3）俗名小蘇打，常用于食品和醫(yī)學工業(yè)．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉進行加熱，發(fā)現(xiàn)有氣泡，同時還剩余白色固體．他們對白色固體進行探究．【提出問題】這白色固體是什么？
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱易分解生成水、二氧化碳和一種常見的固體．
【提出猜想】
猜想1：白色固體是碳酸鈉，
猜想2：白色固體是氫氧化鈉
猜想3：白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
【實驗探究】
（1）興趣小組為了確定反應后的固體產(chǎn)物成分，進行了如下實驗，請?zhí)顚懴卤恚?

實驗方案	實驗現(xiàn)象	結論
步驟一：取少量反應后的固體產(chǎn)物溶于水，加入過量的中性氯化鈣溶液，過濾．	產(chǎn)生白色沉淀	猜想1成立
步驟二：取濾液少許，往濾液中滴入：①	②	猜想1成立

【實驗總結】寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式③ ．
（2）探究2：某化學興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中，實驗并非如想象的有紅色銅析出，而是生成一種藍色沉淀．同學們非常好奇并進行實驗探究．【提出問題】金屬鈉投到硫酸銅溶液中到底發(fā)生了怎樣的化學反應？
【查閱資料】鈉是非常活潑的金屬，能與水發(fā)生劇烈反應，并放出氣體，生成的溶液顯堿性
【提出猜想】
猜想1：鈉先與水反應生成氫氣和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應生成藍色沉淀；
猜想2：鈉先與水反應生成某氣體和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應生成藍色沉淀；
【實驗探究】
實驗一：同學們把一小塊切干凈的鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中，點燃生成的氣體，聽到“噗”的一聲后燃燒起來；
實驗二：在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液，發(fā)現(xiàn)有藍色沉淀．
【實驗總結】
①兩個猜想中的“某堿”是，猜想2中生成的氣體是；
②水與金屬鈉反應的化學方程式．
③請你判斷猜想成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質．其中A、D是黑色固體，B、C、E是無色氣體，B的相對分子質量小于氣體C，化合物D中含有金屬元素，該金屬元素的單質是世界年產(chǎn)量最高的金屬．它們在一定條件下的轉化關系如圖所示（→表示轉化）．請回答下列問題：
（1）A物質是；
（2）評價物質B的“利”與“弊”（各寫一例）利：；弊：
（3）寫出E轉化為D的化學方程式：．