根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關問題:
(1)寫出圖中儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室里常用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,化學方程式是
 
,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(選填字母),檢驗二氧化碳已收集滿的方法是
 

(3)若用B作為氧氣的發(fā)生裝置,化學方程式是
 
.裝置F若用于排空氣法收集氧氣,氧氣應從
 
端(選填“a”或“b”,下同)通入;若用于排水法收集氧氣時,瓶中先裝滿水,氧氣應從
 
端通入.
考點:二氧化碳的實驗室制法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)依據(jù)大理石和稀鹽酸反應原理書寫方程式,并據(jù)發(fā)生和收集裝置的選取方法進行判斷,根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質進行驗滿;
(3)根據(jù)裝置圖不需要加熱,可推出反應物是固體和液體,再根據(jù)方程式的寫法寫出反應原理;根據(jù)氧氣的物理性質考慮氧氣的收集方法.
解答:解:(1)圖中儀器分別是長頸漏斗和集氣瓶;
(2)大理石的主要成分碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;該反應不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故只能用向上排空氣法收集;檢驗二氧化碳已收集滿的方法是:將燃著的木條靠近集氣瓶口,若木條迅速熄滅,證明已收集滿二氧化碳;
(3):B裝置為固液混合不需加熱型裝置,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;若選用F裝置用于排空氣法收集氧氣,氧氣應從長管進入,因為氧氣的密度比空氣大;若選用F裝置用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣應從短管進入,因為氧氣的密度比水小;
故答案為:
(1)長頸漏斗;    集氣瓶;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;    BC;將燃著的木條靠近集氣瓶口,若木條迅速熄滅,證明已收集滿二氧化碳;
(3)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;a;b;
點評:掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的方法、反應原理、裝置選取方法、及驗滿方法是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在復習探究課上,老師只告訴同學們?nèi)鐖D所示的一瓶無色氣體是在實驗室里剛剛制得的,要求同學們通過實驗的方法確定該氣體是什么.請你參與相關的探究活動.

【猜想與假設】猜想①:氧氣;
            猜想②:氫氣;
            猜想③:二氧化碳
【討論與交流】設計探究方案大家經(jīng)過討論,一致認為猜想②是不可能的.否定猜想②的主要依據(jù)是
 

【設計探究方案】方案一:將燃著的木條伸入集氣瓶;
方案二:向集氣瓶內(nèi)倒入少量
 
,振蕩
【實驗與事實】按方案一探究時,發(fā)現(xiàn)燃著的木條熄滅.
按方案二探究時,能夠看到的明顯現(xiàn)象是
 

【結論與解釋】根據(jù)以上的探究,可以確定該無色氣體是
 

【拓展與遷移】以上的探究事實,說明該氣體可用于
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

對下列實驗中出現(xiàn)異常情況的原因分析不合理的是( 。
A、測定空氣中氧氣的含量時,氣體減小的體積小于五分之一是因為紅磷過量
B、點燃氫氣時發(fā)生爆炸可能是點燃前沒有檢驗氫氣的純度
C、做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶炸裂是集氣瓶底沒有加水或鋪一層細沙
D、試管炸裂,可能是加熱固體時試管口向上傾斜了水倒流所致

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置.
(1)電源A為
 
極,AB兩極氣體體積之比為
 

(2)試管C中收集的氣體是
 
,可用
 
檢驗.
(3)此實驗中發(fā)生的化學反應的化學方程式是
 
,反應基本反應類型是
 

(4)該實驗證明:水是由
 
組成的;化學變化中,
 
可再分,
 
不可再分.

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下是化學實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置,請回答:

(1)某同學用用高錳酸鉀制取氧氣應選用
 
(填字母序號)裝置,其化學方程式為
 
,若用C裝置制取并用收集一瓶氧氣,反應的化學反應方程式為
 
,采用排水集氣法收集氧氣不純原因可能是
 

(2)若要制取二氧化碳,在C裝置中裝有石灰石,那么a中應加入
 
(填寫試劑名稱),用
 
裝置收集該氣體.
(3)在加熱的條件下,用固體堿石灰和無水醋酸鈉制取甲烷氣體,甲烷是不易溶于水、密度比空氣小的無色無味的氣體,應選用的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應,能用化學方程式表示的,寫出化學方程式.然后與同學討論這些反應能否用于在實驗室里制取二氧化碳,并說明理由.
 生成二氧化碳的反應能否用于實驗室里制取二氧化碳和理由
1  
2  
3  
4  
  

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗:
(1)若鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【推測一】氮氣與鎂條反應而減少;
【推測二】
【查閱資料】
鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,反應的方程式為:
 
,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成一種單質和一種金屬氧化物,反應的方程式為
 

(2)通過以上探究,你對燃燒的有關知識有了什么新的認識?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

紅磷燃燒的主要實驗現(xiàn)象是( 。
A、火焰為藍色
B、產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
C、產(chǎn)生大量白煙
D、發(fā)出耀眼的強光

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科目:初中化學 來源: 題型:

俄國化學家門捷列夫在總結前人經(jīng)驗的基礎上,通過艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.如表為元素周期表的部分元素的相關信息,利用表回答相關問題

(1)16號元素屬于
 
(“金屬”或“非金屬”或“稀有氣體”)元素,該元素的原子在化學反應中比較容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子,寫出該元素組成的單質燃燒的化學反應方程式
 

(2)如圖微觀粒子中,與化學性質相似的是
 


(3)從表中你能獲得的規(guī)律有
 
(任寫一條)

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