19.小柯同學(xué)是一個實(shí)驗(yàn)迷,在父母的資助下,他在家里建了一個小小的實(shí)驗(yàn)室,
并按下圖裝置制取氧氣.請據(jù)他的實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題:
(1)小柯點(diǎn)燃酒精燈,先均勻加熱后集中加熱,一會就有大量的氣泡產(chǎn)生.此時小柯發(fā)現(xiàn)臉盆里的水變成了紫紅色,小柯馬上拿出導(dǎo)管,熄滅酒精燈.他想為什么實(shí)驗(yàn)開始時水槽的水是無色,現(xiàn)在卻變紫紅色呢?經(jīng)過思考后,他認(rèn)真地檢查組裝的實(shí)驗(yàn)裝置,發(fā)現(xiàn)了問題所在.你認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花.
(2)改正裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,小柯制得了所需的氧氣,同時試管中還殘留錳酸鉀[K2MnO4]、二氧化錳等生成物.寫出該反應(yīng)制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)洗試管時,小柯發(fā)現(xiàn)清洗試管的水又變成了墨綠色.他調(diào)查資料得知,高錳酸鉀和錳酸鉀都是鹽類(填寫“酸類”、“堿類”或“鹽類”)物質(zhì),且它們都溶于水;還得知溶液的顏色與溶液中存在的離子有關(guān),硫酸鉀和硝酸鉀等的溶液是無色的溶液,高錳酸鉀溶液是紫紅色的溶液,由此小柯就得出了自己的結(jié)論.根據(jù)上述材料,你認(rèn)為水變成墨綠色可能是MnO42-離子表現(xiàn)出來的(填離子符號).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和收集氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣解答;
(3)根據(jù)鹽的定義及離子的顏色解答.

解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)室A和E連接加熱高錳酸鉀制取氧氣時,試管口需要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)高錳酸鉀和錳酸鉀都是鹽類物質(zhì),且它們都溶于水;還得知溶液的顏色與溶液中存在的離子有關(guān),硫酸鉀和硝酸鉀等的溶液是無色的溶液,高錳酸鉀溶液是紫紅色的溶液,由此小柯就得出了自己的結(jié)論.根據(jù)上述材料,你認(rèn)為水變成墨綠色可能是MnO42-;
答案:
(1)試管口沒有放一團(tuán)棉花;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)鹽類;MnO42-

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式和化學(xué)式進(jìn)行計算推斷的能力,以及對高錳酸根離子的性質(zhì)的了解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列能證明化學(xué)變化中分子可分,原子不可分的事實(shí)是( 。
A.聞酒精的氣味B.水受熱蒸發(fā)C.電解水D.塑料受熱變軟

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.(1)圖是某校食堂的食譜,從所含營養(yǎng)素分析,除水和無機(jī)鹽外,主食中主要含有營養(yǎng)素是糖類,食譜中缺少的營養(yǎng)素是維生素.
(2)小強(qiáng)去醫(yī)院體檢,醫(yī)生說他有點(diǎn)貧血,你認(rèn)為他應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充鐵元素.
(3)炒菜時油鍋著火,可用鍋蓋蓋滅.其滅火原理是隔絕空氣(或氧氣).
(4)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度,同時又可以殺菌消毒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.甲型H1N1流感在我國流行時,環(huán)境消毒是預(yù)防甲型H1N1流感的重要措施之一,從預(yù)防傳染病流行的措施分析,環(huán)境消毒屬于切斷傳播途徑.某學(xué)校班級要用300g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的過氧乙酸溶液對教室進(jìn)行消毒,那么至少需要用15%的過氧乙酸溶液(密度為1.16g/cm3)34.5mL(結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)配制.下圖所提供的儀器中,配制時必須用到的是燒杯、量筒.(寫儀器名稱)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.有一種硫酸鐵和硫酸亞鐵組成的混合溶液,經(jīng)測定Fe3+和SO42-的個數(shù)比為3:5,則混合溶液中Fe2+和Fe3+的個數(shù)比為1:6.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)水通電分解:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(2)氯酸鉀制取取氧氣:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
(3)石灰石與稀鹽酸CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
(4)將銅絲浸入硝酸銀溶液中Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.上海世博會上,100輛燃料電池觀光車活躍在世博園區(qū),它們靠氫氣和氧氣反應(yīng)提供能量,由于它們“喝”的氫氣,產(chǎn)生的是水,真正實(shí)現(xiàn)了“零排放”.在燃料電池里需要加入30%的氫氧化鉀溶液.現(xiàn)需要200千克30%的氫氧化鉀溶液,問需60%氫氧化鉀溶液多少千克?需要加入的水是多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式,并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型.
氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4(復(fù)分解反應(yīng))
氯酸鉀制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(分解反應(yīng))
電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑(分解反應(yīng))
碳和水在高溫下生成氫氣和一氧化碳C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2(置換反應(yīng))
鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反應(yīng))
碳的不充分燃燒2C+O2$\frac{\underline{\;不完全燃燒\;}}{\;}$2CO(化合反應(yīng))
一氧化碳高溫下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵單質(zhì)和二氧化碳Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
鎂帶燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO(化合反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.人類發(fā)明并使用氟利昂(主要用作制冷劑)若干年后,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂進(jìn)入大氣層后,在紫外線照射下分解出的氯原子能消耗臭氧,其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下:

(1)請寫出臭氧的化學(xué)式O3
(2)上述三步反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是③ (填序號).
(3)經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后,作為反應(yīng)物的氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化?否.(填“是”或“否”)
(4)諾貝爾獎獲得者莫里納博士研究表明:“少量氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響.”請你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他的觀點(diǎn)變化過程中氟利昂的性質(zhì)和質(zhì)量未變化,只是反復(fù)循環(huán)消耗大量O3
(5)在科學(xué)家的建議下,國際社會簽署了限制使用和消費(fèi)氟利昂的協(xié)議,使得大氣中氟利昂的含量得到了控制.請你根據(jù)本題提供的信息,就怎樣有效保護(hù)環(huán)境談一點(diǎn)建議或認(rèn)識:禁止使用氟利昂作制冷劑.

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同步練習(xí)冊答案