18.化學(xué)課中,同學(xué)們通過如圖裝置用雙氧水主要成分為H2O2制O2
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器名稱a鐵架臺;圖中B裝置收集氧氣的方法叫排水法;反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)小東發(fā)現(xiàn),各實驗小組產(chǎn)生O2的速率有所差別,
【提出問題】雙氧水的分解速率與哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】Ⅰ、與雙氧水的濃度有關(guān)
Ⅱ、與催化劑的種類有關(guān)
【進(jìn)行實驗】
①驗證猜想Ⅰ:取兩套A裝置,其中一套加入6%的雙氧水和MnO2,則另一套裝置所加藥品應(yīng)該是:A和B;
A.15%的雙氧水            B.MnO2
C.6%的雙氧水              D.CuO(也能作為雙氧水分解的催化劑)
②驗證猜想Ⅱ:另取a、b兩支試管加入雙氧水,再分別加入MnO2、CuO粉末,在實驗中,以下變量需要控制的是(可多選)ABCCD.
A.催化劑的質(zhì)量要相同                   B.兩支試管的體積要相同
C.雙氧水的溫度要相同                   D.雙氧水的濃度要相同
③小東注意到試管內(nèi)15%的雙氧水有少量細(xì)小氣泡浮起,將這支試管浸入約80℃的熱水中,氣泡明顯增多,由此小東認(rèn)為,雙氧水分解速率還與溫度有關(guān).

分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途以及過氧化氫分解生成水和氧氣進(jìn)行解答;
(2)①根據(jù)實驗?zāi)康目紤];
②根據(jù)控制變量的條件進(jìn)行解答;
③根據(jù)試管內(nèi)只有15%的雙氧水時有少量小氣泡浮起,將這支試管浸入約80°C的熱水中,氣泡明顯增多,分析解答

解答 解:(1)圖中標(biāo)號儀器名稱a:鐵架臺;圖中B裝置收集氧氣的方法叫排水法;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;故填:鐵架臺;排水法;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)要驗證雙氧水分解速率與雙氧水的濃度有關(guān),則須控制變量,只有一個變量,可以進(jìn)行以下實驗:取兩套相同裝置,其中一套加入5%的雙氧水溶液和MnO2,則另一套裝置所加藥品應(yīng)該是濃度不同的雙氧水溶液和MnO2;故填:A;B;
②驗證猜想Ⅱ:另取a、b兩支試管加入雙氧水,再分別加入MnO2、CuO粉末,其它的量應(yīng)保持不變,在實驗中,以下變量需要控制的是催化劑的質(zhì)量要相同、兩支試管的體積要相同、雙氧水的溫度要相同、雙氧水的濃度要相同;故填:ABCD;
③試管內(nèi)只有15%的雙氧水時有少量小氣泡浮起,將這支試管浸入約80°C的熱水中,氣泡明顯增多,說明雙氧水分解速率還與溫度有關(guān).故填:溫度.

點評 本題考查了學(xué)生掌握雙氧水分解的反應(yīng)原理、催化劑的性質(zhì)、氧氣的性質(zhì)等知識,并根據(jù)題意分析和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上的反應(yīng)叫做分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.閱讀下面由八句話組成的短文,然后用序號填空
(1)1773 年和 1774 年,舍勒和普利斯特里先后發(fā)現(xiàn)了一種新的氣體;
(2)后經(jīng)拉瓦錫確認(rèn),它是空氣的組成部分;
(3)這就是我們現(xiàn)已熟知的氧氣;
(4)氧氣既沒有顏色,也沒有氣味,以氣態(tài)充滿了我們的空間;
(5)它幫助呼吸、支持燃燒,這是由于它能跟動物體內(nèi)的物質(zhì)以及日用燃料作用放出熱量;
(6)不過,氧氣又腐蝕鋼鐵和許多金屬,使它們銹蝕;
(7)我們還知道,水中也溶有氧氣,只是溶解的多;
(8)對此,你是否準(zhǔn)備沿著科學(xué)家的道路來加以研究和探索呢?敘述氧氣物理性質(zhì)的是:(4)(7)兩句.
敘述氧氣化學(xué)性質(zhì)的是:(5)(6)兩句.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.請根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識判斷,下列說法錯誤的是( 。
A.焚燒廢舊塑料可解決“白色污染”的問題
B.農(nóng)村推廣沼氣有利于環(huán)境保護(hù)和合理利用資源
C.工廠直接排放的SO2、NO2等氣體會污染空氣
D.冬天在室內(nèi)用炭火盆取暖時應(yīng)注意通風(fēng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.如圖是元素周期表的一部分,請認(rèn)真分析,并回答:

(1)請你將表中的2、5、7格中三條橫線上的內(nèi)容填寫完整;
(2)表中金屬元素有三種;
(3)表中只有一種稀有氣體元素,它的相對原子質(zhì)量是40.00;
(4)用化學(xué)符號表示:兩個硅原子2Si;鈉離子Na+;
(5)R元素氧化物化學(xué)式是RO2,若R元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%,則R是硫元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在實驗室做有關(guān)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實驗,選取的實驗裝置如圖所示:

(1)他們用A裝置做二氧化碳的發(fā)生器:
①請寫出標(biāo)號儀器的名稱:a分液漏斗b錐形瓶
②在裝藥品之前必須要進(jìn)行的實驗操作是檢查裝置的氣密性;
③請寫出A裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(實驗室制法):CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)接下來,他們進(jìn)行了以下實驗:
①首先將裝置B與A連接,觀察到紫色石蕊試液變成紅色.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3;
②他們又將裝置C與A連接,觀察到C裝置內(nèi)有氣泡,但是沒有看見明顯的渾濁現(xiàn)象.為此小組同學(xué)展開了討論,經(jīng)研究后決定將裝置D與A連接,觀察到D裝置中有白色沉淀出現(xiàn).請寫出D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
(3)請你根據(jù)以上實驗過程和現(xiàn)象分析:
①C裝置中出現(xiàn)異,F(xiàn)象的原因是制二氧化碳所用鹽酸濃度過大,導(dǎo)致二氧化碳中混有揮發(fā)出來的氯化氫氣體,因此石灰水不變渾濁;
②B裝置中出現(xiàn)實驗現(xiàn)象的另一個原因是CO2氣體中混有的氯化氫溶于水形成鹽酸,也會使紫色石蕊試液變紅;
若將A中產(chǎn)生的氣體通入飽和的碳酸氫鈉溶液后再通入C裝置就可以看到渾濁現(xiàn)象,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.用來測定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:

第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$.
請回答下列問題:
(1)上面的實驗同時證明了氮氣有不能燃燒不助燃 的化學(xué)性質(zhì).
(2)實驗完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足、或者是未等容器冷卻就打開了止水夾.(說出二點)
(3)該實驗?zāi)芊駥⒓t磷換成木炭粉,說出理由不能,碳燃燒生成物是二氧化碳?xì)怏w,瓶內(nèi)氣壓不變,故不會進(jìn)入水
(4)某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是:點燃紅磷后由于不需要打開瓶塞,容器的氣密性較好測量會更準(zhǔn)確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.請仔細(xì)觀察如圖,回答有關(guān)問題.

(1)2008年12月1日晚,陜西省榆林市定邊縣堆子梁中學(xué)一間四年級學(xué)生寢室用煤爐取暖不慎造成煤氣中毒,造成11名女學(xué)生搶救無效不幸死亡.推測該事故中產(chǎn)生煤氣的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO.痛定思痛,事故提醒我們,使用煤爐、炭爐、蜂窩煤爐等取暖時務(wù)必注意通風(fēng),不要讓房間過于密閉,炭爐、蜂窩煤爐不能置于室內(nèi)過夜.
(2)形成酸雨的主要氣體有SO2、NO2
(3)請你就如何防止空氣污染,提兩點建議①開發(fā)新能源,逐步減少化石燃料的使用   ②廢氣經(jīng)凈化處理才能排放(合理均可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點,分別是(只答二點即可):①三個反應(yīng)的條件都是點燃;②都是化合反應(yīng)等;
它們也有許多不同,請指出其中一個與另外兩個的不同之處:甲、丙的反應(yīng)的生成物是氣體,乙反應(yīng)的生成物是固體(合理即可).
(2)寫出上述三個個實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明基本反應(yīng)類型
甲:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng);
乙:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng);
丙:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;化合反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案