10.用來測定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:

第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$.
請回答下列問題:
(1)上面的實驗同時證明了氮氣有不能燃燒不助燃 的化學性質(zhì).
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足、或者是未等容器冷卻就打開了止水夾.(說出二點)
(3)該實驗能否將紅磷換成木炭粉,說出理由不能,碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)氣壓不變,故不會進入水
(4)某同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),你認為改進后的優(yōu)點是:點燃紅磷后由于不需要打開瓶塞,容器的氣密性較好測量會更準確.

分析 (1)紅磷能在集氣瓶中燃燒,說明氧氣能助燃;剩余的氮氣不燃燒紅磷熄滅,說明氮氣不助燃也不能燃燒;
(2)紅磷量不足氧氣不能完全消耗,驗過程中瓶內(nèi)空氣會受熱膨脹所以不冷卻就打開止水夾會使進入的水量變小
(3)根據(jù)碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)氣壓不變,故不會進入水解答;
(4)圖一裝置實驗操作密封性不好,容易導致測量的數(shù)據(jù)不準確.

解答 解:(1)紅磷能燃燒說明氧氣有助燃性,熄滅說明氮氣不燃燒也不支持燃燒,水吸入后的現(xiàn)象證明氮氣不易溶于水,
(2)由于實驗過程中瓶內(nèi)空氣會受熱膨脹所以不冷卻就打開止水夾會使進入的水量變小,紅磷量不足氧氣會不能完全耗盡,同樣會使進入水量不足,
故答案為:紅磷的量不足,或者是未等容器冷卻就打開了止水夾;
(3)測空氣中氧氣的含量主要是根據(jù)物質(zhì)燃燒消耗空氣中的氣體造成氣壓減小,減小的體積就是氧氣的體積,故生成物中不能有氣體,用碳代替紅磷,碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)氣壓不變,故不會進入水;
(4)圖二的裝置氣密性較好,實驗過程中不用打開瓶塞,結(jié)果會更準確;產(chǎn)生的五氧化二磷不會散到空氣中污染空氣.
故答案為:
(1)不能燃燒不助燃;
(2)紅磷的量不足,或者是未等容器冷卻就打開了止水夾;
(3)碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)氣壓不變,故不會進入水;
(4)點燃紅磷后由于不需要打開瓶塞,容器的氣密性較好測量會更準確.

點評 消耗瓶中氧氣的方法測量空氣的成分及含量是驗證空氣成分常用的方法,要想使驗證的結(jié)果更精確需注意兩點:
①紅磷要充足;②裝置氣密性要好.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.為了維持人體的健康生命活動,人體不同器官內(nèi)的體液保持不同的酸堿性:
尿液胃液血液唾液
pH4.7~8.40.9~1.57.35~7.456.2~7.6
根據(jù)表可知,在正常情況下( 。
A.人體的尿液一定呈酸性
B.人體的血液一定呈堿性
C.人體的胃液能使紫色石蕊試液變藍色
D.pH 試紙可精確測得以上體液的 pH

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.從2008年底到2009年初,我國北方大部分地區(qū)遭遇幾十年未見的特大旱災.為緩解災情,有些地區(qū)使用了干冰進行人工增雨.但二氧化碳也是溫室效應的元兇之一.因此,有科學家設想:將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化,然后將其壓入到冰冷的深海中.但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,可能會殺死一些海洋生物,甚至會溶解掉部分海床,從而造成災難性的后果.
(1)為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放,我們可以采取的措施有:開發(fā)新能源、減少化石燃料的使用或提高燃料的利用率(寫一種即可);
(2)二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學方程式表示為:CO2+H2O=H2CO3
(3)二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度大,理由是深海中的溫度低壓強大.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.化學課中,同學們通過如圖裝置用雙氧水主要成分為H2O2制O2
(1)寫出圖中標號儀器名稱a鐵架臺;圖中B裝置收集氧氣的方法叫排水法;反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)小東發(fā)現(xiàn),各實驗小組產(chǎn)生O2的速率有所差別,
【提出問題】雙氧水的分解速率與哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設】Ⅰ、與雙氧水的濃度有關(guān)
Ⅱ、與催化劑的種類有關(guān)
【進行實驗】
①驗證猜想Ⅰ:取兩套A裝置,其中一套加入6%的雙氧水和MnO2,則另一套裝置所加藥品應該是:A和B;
A.15%的雙氧水            B.MnO2
C.6%的雙氧水              D.CuO(也能作為雙氧水分解的催化劑)
②驗證猜想Ⅱ:另取a、b兩支試管加入雙氧水,再分別加入MnO2、CuO粉末,在實驗中,以下變量需要控制的是(可多選)ABCCD.
A.催化劑的質(zhì)量要相同                   B.兩支試管的體積要相同
C.雙氧水的溫度要相同                   D.雙氧水的濃度要相同
③小東注意到試管內(nèi)15%的雙氧水有少量細小氣泡浮起,將這支試管浸入約80℃的熱水中,氣泡明顯增多,由此小東認為,雙氧水分解速率還與溫度有關(guān).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.如表是元素周期表的部分內(nèi)容,請認真分析并回答后面的問題.

(1)請從上表中查出地殼中含量最多的金屬元素的相對原子質(zhì)量:26.98.
(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是B(填字母序號):
A.相對原子質(zhì)量不同    B.質(zhì)子數(shù)不同    C.中子數(shù)不同
(3)元素周期表中每個橫行叫做一個周期.通過分析,同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,如:AB(填字母序號)
A.從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同
B.從左到右,各元素原子的原子序數(shù)依次增加
C.從左到右,各元素原子的最外層電子數(shù)相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.今年地球日主題為:“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”.為減少化石燃料的使用,降低污染,各國都在積極進行技術(shù)創(chuàng)新.
(1)近日,美國科學家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”,將這種葉子放入水中,在太陽光照射下,葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中,再轉(zhuǎn)化為電能,供家庭用電需求.①整個過程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化?太陽能→化學能→電能.
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;太陽能\;}}{催化劑}$2H2↑十O2↑.
(2)我國積極改進風電技術(shù),擴大風電使用,并配套大型儲能設備--“全釩液流”儲能電池,以保證穩(wěn)定供電.
①與煤炭火力發(fā)電相比,風力發(fā)電的優(yōu)點是風能是可再生能源(或使用風能不會產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等其他合理答案也可).
②“全釩液流”儲能電池在充電時,電池中的VO2+會變成VO2+,這個過程中釩元素(V)的化合價由+4價變?yōu)?5價.
(3)為了降低汽車排放的尾氣對空氣的污染,現(xiàn)在的大部分汽車都安裝了催化式排氣凈化器.圖2列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化.
①根據(jù)圖2所提供的信息,舉例說明催化式排氣凈化器是如何降低汽車尾氣污染的CO經(jīng)過凈化器后有90%的CO轉(zhuǎn)化成CO2(其他合理答案也可).

②氣體在催化式排氣凈化器里面發(fā)生了化學變化.請用原子、分子的知識概括化學變化的實質(zhì)化學變化中分子分成原子,原子重新組合成新分子.
③為了使汽車尾氣的污染更小,研究催化式排氣凈化器的專家們還要注意什么問題提高CO轉(zhuǎn)化為CO2、氮氧化合物轉(zhuǎn)化為氮氣的比例(或把產(chǎn)生的CO2收集起來,而不是直接排放到大氣中等,其他合理答案也可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某學;瘜W興趣小組的同學,利用如圖所示裝置進行實驗.
實驗目的:(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗
(2)粗略測定加熱2g高錳酸鉀制所收集到的氧氣的體積

請回答下列問題:
(1)用文字表達式表示反應原理:高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(2)寫出儀器的名稱:①試管,②酒精燈,③鐵架臺,④量筒.
(3)為了達到實驗目的(2),各裝置的正確連接順序是:(填接口字母):a、b、c、d.
(4)小組同學制取氧氣過程中發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因沒有預熱或加熱時試管觸及燈芯或試管外壁有水
(5)用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是引燃鐵絲;集氣瓶底部沒有鋪一層細沙,或沒有加入適量的水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.正常雨水的PH約為5.6,呈現(xiàn)弱酸性,原因是(用化學方程式表示CO2+H2O═H2CO3,將雨水放在陽光下暴曬一段時間,其PH會增大.硫和氮的氧化物的排放,是形成酸雨的主要原因.已知NO2和O2的混合氣,可以完全被水吸收形成硝酸,反應的化學方程式為4NO2+O2+2H2O=4HNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)“5•12”汶川大地震發(fā)生后,為了保證飲用水的安全衛(wèi)生,災區(qū)使用了某種凈水消毒泡騰片,其有效成分是二氧化氯.
(2)孕震過程中,在地殼的巖層中碳酸鹽受熱發(fā)生如下反應:
①CaCO3 $\stackrel{高溫}{→}$ CaO+CO2↑;②MgCa(CO32$\stackrel{高溫}{→}$ MgO+CaO+2CO2↑.上述兩個反應的類型均為分解反應,從物質(zhì)的分類上看,生成物都屬于氧化物.

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