質(zhì)量守恒定律:參加
 
反應(yīng)的
 
的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后
 
的各物質(zhì)的質(zhì)量總和. 從微觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)前后原子的
 
 
、
 
不變.從宏觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)前后元素的
 
、
 
不變,物質(zhì)的
 
不變.
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物的分子分成原子,原子重新組合成新的分子,反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變,進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:質(zhì)量守恒定律是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
從微觀角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物的分子分成原子,原子重新組合成新的分子,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類、質(zhì)量不變,物質(zhì)的質(zhì)量之和不變.
故答案為:化學(xué)反應(yīng);各物質(zhì);生成;種類;數(shù)目;質(zhì)量;種類;質(zhì)量;質(zhì)量之和.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)(分子
分成
原子
重新組合
新的分子)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

觀察圖中的有關(guān)操作和現(xiàn)象,關(guān)于瓶?jī)?nèi)氣體的判斷正確的是( 。 
 
A、可能是空氣
B、可能是二氧化碳
C、一定是氧氣
D、一定是氮?dú)?/span>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如:C
Fe2O3
高溫
CO2
H2O
H2CO3
Ca(OH)2
CaCO3→CO2其中涉及的基本反應(yīng)類型依次為(  )
A、置換、分解、復(fù)分解、化合
B、置換、復(fù)分解、化合、分解
C、置換、化合、復(fù)分解、分解
D、置換、化合、分解、復(fù)分解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述符合化學(xué)史實(shí)的是( 。
A、最早使用濕法冶金的國(guó)家是中國(guó)
B、最早提出分子概念的科學(xué)家是道爾頓
C、最早提出空氣由氧氣和氮?dú)饨M成的化學(xué)家是拉瓦錫
D、最早提出原子論的科學(xué)家是阿伏加德羅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列儀器中,通常不能用作反應(yīng)容器的是( 。
A、容量瓶B、燒杯
C、錐形瓶D、量筒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列氣體適合做食品保護(hù)氣的是(  )
A、氫氣B、稀有氣體
C、氧氣D、氮?dú)?/td>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)成為一門自然科學(xué),開始于( 。
A、相對(duì)空氣成分的研究
B、用原子--分子論來研究化學(xué)反應(yīng)
C、元素周期律的發(fā)現(xiàn)
D、質(zhì)量守恒定律的研究

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中不屬于四種基本反應(yīng)類型的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列生活中的物質(zhì)不是混合物的是( 。
A、五糧液酒B、精制醬油
C、鮮牛奶D、蒸餾水

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