15．某硝酸銨（NH4NO3）樣品的純度為90%，該樣品中含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)中不含氮元素）是多少？

分析 混合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=純凈物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×混合物中該純凈物的純度．

解答 解：樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
$\frac{14×2}{80}$×100%×90%=31.5%．
答：該樣品中含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)中不含氮元素）是31.5%．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查和混合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，難度較大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．A、B、C、D、E均為初中化學(xué)中不同類別的物質(zhì)，它們的變化關(guān)系如圖所示，其中紅棕色物質(zhì)A在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為單質(zhì)B，C的溶液顯藍(lán)色，“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化的方向，則：
（1）E與A反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A→B：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
D→CaCO3：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O或Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．現(xiàn)有①木炭②硫磺③蠟燭④鎂條等四種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號(hào)回答下列問題：
（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是②；
（2）生成的氣體會(huì)污染空氣的是②；
（3）放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是④；
（4）產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是①③；
（5）不屬于化合反應(yīng)的是③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空，用其序號(hào)填空：
①氮?dú)狻ⅱ谘鯕�、③水、④石�?br />（1）用于急救病人的是②；
（2）能做糧食、瓜果保護(hù)氣的是①；
（3）餅干放置在空氣中變軟，因?yàn)榭諝庵杏孝郏?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“●”和“○”分別表示兩種不同元素的原子，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．反應(yīng)中，反應(yīng)物分子發(fā)生了變化B．反應(yīng)前后原子種類沒有改變
C．反應(yīng)后該密閉體系中沒有單質(zhì)存在D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理
（1）實(shí)驗(yàn)室制氧氣，在常溫下可采用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取，其文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)室還能采用單獨(dú)加熱高錳酸鉀的方法來制氧氣，其文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）實(shí)驗(yàn)室還可采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制氧氣，其文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣 
（4）檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條，伸入集氣瓶?jī)?nèi)，若木條復(fù)燃表明該氣體為氧氣．
（5）驗(yàn)滿方法：用帶火星的木條，放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃表明該氧氣已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，該原子核電荷數(shù)是11，核外電子數(shù)是11，該原子的電子層數(shù)是3，最外層電子數(shù)是1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某興趣小組欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)?zhí)顚懕碇形刺钔甑目崭瘢?br />
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣，但是速度很慢二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條木條迅速復(fù) 燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度．
（2）在探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是對(duì)比；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證回收的二氧化錳是否還有加快KClO3的分解作用．
（4）寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．用元素符號(hào)或化學(xué)式填空
（1）汽水中的常見的酸H2CO3．
（2）能用于煉鋼、氣焊和醫(yī)療急救的物質(zhì)是O2．
（3）能用于人工降雨的是CO2．

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