【題目】、分別表示兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng) 前后的模擬模型如下圖所示.

1)參加反應(yīng)的、分子個數(shù)比是 _____

2)反應(yīng)后物質(zhì)屬于 _____(純凈物或混合物),每個生成物分子由 _____個原子構(gòu)成;

3)該反應(yīng)基本類型屬于 _____反應(yīng)。

【答案】31 混合物 4 化合

【解析】

1)用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,6個“”分子和2個“”分子反應(yīng)生成4個新分子,則參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比62=31;

2)反應(yīng)后物質(zhì)中含有兩種分子,屬于混合物,每個生成物分子由4個原子構(gòu)成;

3)從上圖中還可以看出,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,故該反應(yīng)是化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn),除二氧化錳外其他物質(zhì)也能作氯酸鉀分解的催化劑,那么氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑?于是進行了如下的探究。

提出問題:氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果好?

設(shè)計實驗:同學(xué)們設(shè)計了下面三組實驗,實驗中“待測數(shù)據(jù)”是生成相同體積的氧氣所需時間(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗編號

氯酸鉀

其它物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1.2g

/

1.2g

二氧化錳0.5g

xg

氧化銅0.5g

問題討論:

1)實驗②中反應(yīng)的文字表達式是_____,實驗③中x的數(shù)值為_____

2)由實驗③與實驗_____的“待測數(shù)據(jù)”相對比,若實驗③“待測數(shù)據(jù)”更_____(填“大”或“小”),則說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

反思提升:

1)若要證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑,還要設(shè)計實驗驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的__________不變。

2)你認(rèn)為同學(xué)們設(shè)計實驗②和實驗③的對比的目的是_____。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗,如圖所示在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉,點燃蠟燭,用塑料蓋蓋住金屬筒,迅速鼓入大量空氣,不久,便會聽到“砰”的一聲,爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。

(1)在上述實驗中,鼓入空氣的作用是____________________。

(2)下列情況下,不會發(fā)生爆炸的是______(填序號)。

①金屬筒不加蓋時、谙灎T沒有點燃時

③無蓋小塑料筒中裝的是干燥的煤粉時

(3)面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生,應(yīng)采取的安全措施有__________(寫出一種即可)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲和乙反應(yīng)生成丙和丁的微觀示意圖如下,下列說法正確的是

A. 該反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目一定不變 B. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C. 甲物質(zhì)中只含有碳、氫兩種元素 D. 甲的化學(xué)式可能為CH2O

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】金屬材料與我們生活息息相關(guān)。

(1)從物質(zhì)分類角度看,合金屬于_________(填“純凈物”或“混合物”)。

(2)將硬鋁片和鋁片互相刻畫,__________(填“硬鋁”或“鋁”)片上留下明顯劃痕。

(3)“遼寧”號航母艦體外殼涂上防銹漆可防止生銹,其原理是__________

(4)C919大飛機制造中,用純鋁太軟,在鋁中加入了少量的鋰(Li)等金屬熔成合金,這樣既輕便,又能增強它的__________和抗腐蝕性。

(5)鋰電池廣泛用于手機和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中。鋰-氯化銀電池反應(yīng)的化學(xué)方程式式為:Li+AgCl=LiCl+Ag,可知Li的金屬活動性比Ag的________(填“強”或“弱”)。

(6)回收利用廢舊的鐵鍋、鋁鍋的意義是____________。(答一點即可)

(7)鋼是鐵的合金。取11.4g鋼樣,向其中加入足量稀硫酸,產(chǎn)生氫氣0.4g(不考慮鋼樣中其他成分與稀硫酸的反應(yīng))。計算此鋼樣中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)保留一位小數(shù))。____________

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】每年5、6月是藍莓豐收的時節(jié),藍莓中含有豐富的花青素(化學(xué)式為C15H11O6);ㄇ嗨厥且环N水溶性色素,顏色與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān),細(xì)胞液酸性時呈紅色,堿性時呈藍色。

(1)花青素的相對分子質(zhì)量為__________。

(2)花青素中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為________;

(3)花青素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______;(保留一位小數(shù))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護水資源.

利用如圖所示的裝置可以探究水的組成.通電一段時間后,兩試管上方聚集無色氣體,甲、乙兩種氣體的體積比約為,經(jīng)檢驗,甲氣體是________,此實驗說明水是由________兩種元素組成的.

檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是________.請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法________

自來水消毒過程中會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示:上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是________(填化學(xué)式),物質(zhì)中氯元素的化合價為________,分析以上微觀過程,你能總結(jié)出的一條結(jié)論是________

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個圖像,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。

A.水的電解

B.將潔凈的鐵釘放入盛有一定質(zhì)量的硫酸銅溶液的燒杯中

C.向少量的H2O2溶液中加入MnO2固體

D.加熱一定質(zhì)量的KMnO4固體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】符號——模型,認(rèn)識物質(zhì)的一種方法。

1)圖1為乙醇和二甲醚的分子結(jié)構(gòu)模型。 關(guān)于兩者的說法正確的有_______(填標(biāo)號)。

A 均屬于化合物 B 性質(zhì)完全相同 C 化學(xué)式均為C2H6O

2)化學(xué)上用示原子核內(nèi)有1個質(zhì)子和1個中子的氫原子,如圖2。

、這三種原子均屬于氫元素的原因是_______________。

②下圖所示模型能正確表示原子結(jié)構(gòu)的是_______(填標(biāo)號)。

3 我國科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的COH2O120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如下圖所示。

①反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有_______種元素。

②該反應(yīng)過程:a 構(gòu)成催化劑的各原子_______(填沒有)變化。

b 金原子對_______(填“CO”“H2O”)起催化作用。

c 反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案