12.生活處處皆化學(xué),幾千年的人類歷史中化學(xué)創(chuàng)造了輝煌的成就.
(1)生活中的化學(xué).自來水生產(chǎn)流程簡(jiǎn)化圖如下:

①流程中試劑A常用明礬 (填一物質(zhì)名稱),試劑C的化學(xué)名稱叫二氧化氯,其化學(xué)式為ClO2
②流程中的過濾在實(shí)驗(yàn)室中常用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,玻璃棒的作用是引流.
③進(jìn)入用戶的自來水,居民在飲用之前要將其煮沸,煮沸的目的為降低水的硬度和殺菌消毒.
(2)醫(yī)學(xué)中的化學(xué).2015年10月,屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素,這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率.她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國人.
青蒿素,化學(xué)式C15H22O5,無色針狀晶體,味苦,在水中幾乎不溶.
①根據(jù)上述信息我們知道三聚氰胺的物理性質(zhì)有無色針狀晶體(寫一點(diǎn)).
②青蒿素由三元素組成.
③141g青蒿素中氧元素的質(zhì)量為40g.
④100g含酒精為46%的酒精(C2H6O)水溶液與26.4g該物質(zhì)中氧元素質(zhì)量相等.

分析 (1)明礬的作用是吸附雜質(zhì),使之沉降達(dá)到凈水目的;根據(jù)過濾操作中所需儀器和作用分析;根據(jù)化學(xué)式的書寫規(guī)則來書寫化學(xué)式進(jìn)行解答;根據(jù)生活中常用加熱煮沸的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水解答.
(2)根據(jù)物理性質(zhì)是不許發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出的性質(zhì)來分析,根據(jù)化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)加入絮凝劑(明礬)的作用是吸附水中的雜質(zhì),使其沉降.二氧化氯的化學(xué)式為:ClO2.過濾中常用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,玻璃棒的作用是引流;生活中常用加熱煮沸的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水.故填:明礬;ClO2;漏斗;引流;降低水的硬度.
(2)①根據(jù)上述信息我們知道三聚氰胺的物理性質(zhì)有無色針狀晶體,味苦,在水中幾乎不溶.
②青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的.
③141g青蒿素中氧元素的質(zhì)量為141g×$\frac{16×5}{12×15+1×22+16×5}$×100%=40g;
④100g含酒精為46%的酒精(C2H6O)水溶液含氧元素的質(zhì)量為:$100g×46%×\frac{16}{12×2+1×6+16}×100%$=16g;
需青蒿素的質(zhì)量為:$\frac{16g}{\frac{16×5}{12×15+1×22+16×5}}$=26.4g;
答案:①無色針狀晶體;
②三;
③40g;
④26.4g.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了凈水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答,屬于基礎(chǔ)知識(shí),難度中等.能夠把圖中信息和化學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料
B.氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
C.氧氣能夠供給呼吸
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)例如木炭、硫粉和細(xì)鐵絲都能與氧氣反應(yīng).
(1)分別寫出硫粉和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式:硫粉燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;細(xì)鐵在氧氣中燃燒:3Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)上述三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是ABDF(多選,填序號(hào)).
A.都是化合反應(yīng)   B.都是氧化反應(yīng)         C.生成物都是固體
D.都需要點(diǎn)燃     E.都是非金屬與氧氣反應(yīng)  F.都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象
(3)做實(shí)驗(yàn)時(shí),木炭、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒.說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關(guān).
(4)做硫粉、鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)均要在集氣瓶中留少量水,其目的分別是硫粉燃燒中的水是吸收二氧化硫,防止空氣污染,鐵絲燃燒中的水是防止熔融物濺落燙裂瓶底
(5)小華用如圖所示裝置用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Σ⒄f明理由.不能成功,木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.圖為甲、乙兩種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B.甲中含有少量的乙,可以用蒸發(fā)溶劑的方法提純乙
C.t2℃時(shí),乙飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于甲飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
D.t2℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液分別降溫至t1℃,析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.寫出下列反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式:
(1)紅磷在空氣中燃燒:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
以上反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的(1),屬于分解反應(yīng)的(2)(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列用途是由物質(zhì)的物理性質(zhì)決定的是( 。
A.氧氣支持燃燒B.氮?dú)庥糜谔畛錈襞?/td>
C.稀有氣體用于電光源D.稀有氣體用于保護(hù)氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.小明利用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$,針對(duì)這一現(xiàn)象,你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是( 。
A.查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
B.可能是紅磷的量不足,沒有將瓶?jī)?nèi)氧氣消耗盡
C.實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開止水夾,使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積減少
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果相差不多無需再重做實(shí)驗(yàn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.水是由氫、氧兩種元素組成,這兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是(  )
A.核外電子數(shù)不同B.核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同
C.核內(nèi)中子數(shù)不同D.最外層電子數(shù)不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.通過添加長(zhǎng)頸漏斗,可以隨時(shí)添加液體,但是要注意使長(zhǎng)頸漏斗下端伸到液面以下;若設(shè)計(jì)時(shí)需要控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,原則是固液接觸時(shí)反應(yīng)發(fā)生,固液分離時(shí)反應(yīng)停止.

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