18．維生素C（C6H8O6）是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，關(guān)于維生素C的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．維生素C是由三種元素組成
B．維生素C中氫、氧元素質(zhì)量比為4：3
C．維生素C是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成
D．維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{12}{176}$×100%

分析 A．根據(jù)化學(xué)式的意義來(lái)分析；
B．化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比；
C．根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析；
D．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來(lái)分析．

解答 解：A．維生素C是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物，故正確；
B．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，維生素C中氫、氧的質(zhì)量比為：（1×8）：（16×6）=1：12；故錯(cuò)誤；
C．維生素C是由維生素C分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯(cuò)誤；
D．維生素C中，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：$\frac{12×6}{12×6+1×8+16×6}×100%$=$\frac{72}{176}×100%$，故錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先分析選項(xiàng)考查的知識(shí)，然后結(jié)合再結(jié)合知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析．注意一些概念的嚴(yán)密性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．書(shū)寫(xiě)下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明化學(xué)反應(yīng)基本類型．
（1）加熱碳酸氫銨：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；分解反應(yīng)
（2）鎂條在空氣中點(diǎn)燃：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．用化學(xué)符號(hào)表示：
空氣中含量最多的兩種氣體是N2、O2，按體積計(jì)算約為0.03%的氣體是CO2，污染空氣的兩種主要?dú)怏w是SO2、NO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)前，連接好裝置，把注射器活塞向里推，使氣球鼓起，然后保持活塞不動(dòng)．隔一會(huì)兒，觀察到氣球不變癟（填“不變癟”、“變癟”），則裝置氣密性良好．
（2）加熱過(guò)程中，可觀察到的現(xiàn)象是紅色的銅粉逐漸變?yōu)楹谏l(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅，或2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，記錄的數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)前注射器內(nèi)氣體的體積/ml硬質(zhì)玻璃管的容積/ml試驗(yàn)后注射器內(nèi)剩余的氣體體積/ml消耗的氧氣體積/ml
307010
由表中數(shù)據(jù)可知實(shí)驗(yàn)中消耗的氧氣的體積為20ml．
由此可以初步得出：空氣中氧氣約占總體積的五分之一．
（4）（單選）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的含量偏高，可能的原因是D（填序號(hào)）．
A．實(shí)驗(yàn)前，注射器內(nèi)空氣的體積大于裝置內(nèi)空氣總體積的1/5
B．使用的銅粉的量不足
C．加熱時(shí)反復(fù)推拉注射器活塞
D．反應(yīng)結(jié)束，待裝置冷卻到室溫后，測(cè)注射器內(nèi)剩余氣體體積時(shí)，氣球內(nèi)殘留有氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．18.6克氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入100克稀鹽酸剛好完全反應(yīng)．產(chǎn)生氣體4.4克．求：
（1）18.6克混合物中含碳酸鈉多少克？
（2）所加鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
（3）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某班同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的片段．

（1）如圖甲所示，天平無(wú)法調(diào)節(jié)平衡．要使該天平平衡，應(yīng)采取的措施先將游碼歸零，再調(diào)節(jié)平衡螺母；
（2）小璐用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為73.2g，然后引燃白磷，充分反應(yīng)后并冷卻至室溫，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是天平仍保持平衡；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為合理的是C （填序號(hào)）．
A、白磷用量的多少，會(huì)對(duì)證明質(zhì)量守恒定律的結(jié)論產(chǎn)生影響
B、去掉氣球，天平仍將保持平衡
C、未等冷卻至室溫就進(jìn)行稱量，天平可能會(huì)失去平衡．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)中屬于化合物的是（　�。�
A．蒸餾水B．氮?dú)?/td>C．硫粉D．澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．金屬是一種重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬．
（1）冶煉技術(shù)在中國(guó)有著悠久的歷史．如圖表示了金屬活動(dòng)性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開(kāi)發(fā)、利用的大致年限：

根據(jù)圖中數(shù)據(jù)和有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為金屬大規(guī)模開(kāi)發(fā)、利用的先后順序跟下列哪些因素有關(guān)？ce．
a．地殼中金屬元素的含量    b．金屬的導(dǎo)電性    c．金屬的活動(dòng)性
d．金屬的延展性       e．金屬冶煉的難易程度
（2）早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)古代人民已經(jīng)開(kāi)始煉鐵．寫(xiě)出赤鐵礦與CO在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）取少量高爐中煉出的生鐵放入燒杯中，加入足量稀鹽酸，可觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變?yōu)闇\綠色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．當(dāng)反應(yīng)停止后，還可觀察到燒杯底部有黑色不溶物，該物質(zhì)是C（填化學(xué)式），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明你的判斷，簡(jiǎn)要寫(xiě)出主要操作和現(xiàn)象：取樣，在氧氣中充分灼燒，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．寫(xiě)出水分解的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
計(jì)算出各物質(zhì)的質(zhì)量比水：氧氣：氫氣 是9：1：8．

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