【題目】回答以下與課本有關的實驗：

（1）A實驗中，集氣瓶口放一團沾水的棉花，目的是________________；

（2）B實驗中，若用燃著的木條檢驗正極產(chǎn)生的氣體，現(xiàn)象是________；

（3）C實驗中，點燃氣體之前要________，干冷的燒杯內(nèi)壁有________。該實驗________（填“能”或“不能”）驗證甲烷的元素組成。

【答案】吸收有毒的二氧化硫，防止空氣污染 木條燃燒更旺 驗純 水霧或水珠 不能

【解析】

硫在氧氣中點燃生成二氧化硫，二氧化硫和水反應從亞硫酸，電解水正極生成氧氣，分解生成氫氣，甲烷點燃生成二氧化碳和水。

（1）硫在氧氣中點燃生成二氧化硫，二氧化硫和水反應從亞硫酸，A實驗中，集氣瓶口放一團沾水的棉花，目的是吸收有毒的二氧化硫，防止空氣污染。

（2）電解水正極生成氧氣，分解生成氫氣，B實驗中，若用燃著的木條檢驗正極產(chǎn)生的氣體，正極生成的氧氣，具有助燃性，故現(xiàn)象是木條燃燒更旺。

（3）甲烷是可燃性氣體，為防止爆炸，點燃前要檢驗其純度，C實驗中，點燃氣體之前要驗純，甲烷點燃生成二氧化碳和水，干冷的燒杯內(nèi)壁有水霧或水珠。該實驗只能驗證氫元素，不能驗證碳元素，故不能驗證甲烷的元素組成。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A-G表示初中化學常見的物質(zhì)，A、B、G為氧化物，其中A和B的組成元素相同，C、D、E和F為單質(zhì)，其中F為紅色固體；圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系；反應條件、部分反應物和生成物己略去。

（1）C的化學式為____________，G的化學式為____________。

（2）寫出E→F反應的化學方程式_______________________。

（3）A和B的組成元素相同，但是其化學性質(zhì)不同的原因是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小剛在商場發(fā)現(xiàn)點燃后怎么也“吹不滅”的蠟燭，他買回來和學習小組同學進行了下列探究。(查閱資料)普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末，打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃，當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復燃。

（請教老師）老師告訴同學們，蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬是鎂、鐵、銅三種金屬中的一種。

（進行實驗）為確定該金屬的成分，大家設計了以下實驗方案。(不考慮打火石中的稀土元素對金屬性質(zhì)的探究)。

實驗操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1.切開蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨。

打火石呈銀白色。

該金屬一定不是___。

2.取少量打磨后的打火石于試管中，滴加____。

有無色氣體產(chǎn)生，反應后的溶液呈____色。

該金屬一定不是鐵，而是鎂。

（反思交流）

(1)實驗2中反應的化學方程式為____。

(2)這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？_____；當吹滅蠟燭時，燭芯中的金屬燃燒的化學方程式為_____。

(3)這種“吹不滅”的蠟燭實際上也可以熄滅，你采用的方法是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究酸堿性對唾液淀粉酶催化作用的影響，小徐所在興趣小組利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進行如圖實驗，圖中序號表 示各實驗步驟的次序。

（1）同組的小金認為小徐的甲乙丙實驗中的步驟 2、3 順序應該全部調(diào)換，你如何評價？_____；

（2）正確操作后，小徐觀察到甲試管呈藍色，而乙試管沒有出現(xiàn)預期的藍色，他想：為什么 乙試管不呈藍色？他推測可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者乙試管中液體堿性太弱。在老師 的幫助下，他證實了氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)， 且乙試管中液體堿性強度足以控制酶的催化作用。請你對乙試管沒有出現(xiàn)藍色做出一種合理的猜測_____；

（3）修正實驗后操作，觀察到只有丙試管不變藍，則實驗結(jié)論是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中，正確的是（ ）

A.二氧化錳是過氧化氫制取氧氣的催化劑，不加入二氧化錳則此反應不能進行

B.金屬單質(zhì)都能導電，則能導電的單質(zhì)都是金屬

C.同種元素質(zhì)子數(shù)相同，質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定是同種元素

D.含碳元素物質(zhì)充分燃燒都能產(chǎn)生二氧化碳那么在中燃燒生成二氧化碳的物質(zhì)都含有碳元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了制取純凈干燥的CO2氣體，并驗證碳、一氧化碳等物質(zhì)的化學性質(zhì)，設計實驗，裝置圖如下，試根據(jù)裝置圖回答下列問題（提示：濃硫酸可以作干燥劑，氯化氫氣體易溶于水）

（1）寫出儀器的名稱：①_____，②_____；

（2）圖中兩處藥品選用錯誤，請改正：_____，_____；

（3）把錯誤改正后，指出在實驗過程中，下列幾處見到的現(xiàn)象：

A處_____，E處_____；

（4）指出下列幾處裝置的作用：

B處_____，C處_____，G處_____；

（5）寫出下列幾處發(fā)生反應的化學方程式：A處（改正后）_____，D處_____，F處_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用語言。請用適當?shù)幕瘜W用語填空。

（1）氦氣______；

（2）2個鎂離子_____；

（3）4個硫原子______；

（4）地殼中含量最多的金屬元素_____；

（5）3個氫分子_____；

（6）5個汞原子______；

（7）二氧化錳_______

（8）標出過氧化氫中氧元素的化合價_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學，請按要求回答下列問題：

(1)某地下水中含有較多可溶性鈣、鎂礦物質(zhì)，該水屬于____(填“軟水”或“硬水”)，生活中硬水和軟水常用____來區(qū)分；

(2)用自來水燒水的水壺底部，容易形成水垢，水垢的成分主要是碳酸鈣和氫氧化鎂，請寫出氫氧化鎂的化學式____；

(3)TiO2在“納米材料”中有廣泛的應用，工業(yè)上制取TiO2的方法是：(提示：鈦Ti)2FeTiO3＋7Cl2＋3C=2X＋2FeCl3＋3CO2，X的化學式是____；

(4)為了防止人體缺碘，市場上所售的加碘鹽，是在食鹽中添加了少量的碘酸鉀(KIO3)，加碘鹽“不宜高溫烹煮”。碘酸鉀與氯酸鉀性質(zhì)相似，碘酸鉀在加熱條件下生成了碘化鉀(KI)和氧氣，寫出該反應的化學方程式____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學在實驗室用含有少量生石灰的氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。實驗步驟如下圖所示，請回答：

（1）在“固體樣品”中加入水時所發(fā)生反應的化學方程式為________。

（2）“溶液B”中所含溶質(zhì)為________（填化學式）。

（3）在“操作2”中，要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還有________。

（4）加入“適量稀HCl”的目的是________。

（5）“操作3”的名稱是________。

（6）①用提純的NaCl配制200 g 0.9％的生理鹽水，需要NaCl的質(zhì)量為__________ g。

②用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應________。

A 增加適量砝碼 B 減少適量氯化鈉固體 C 調(diào)節(jié)平衡螺母

③在用量筒量取所需水的過程中，若俯視讀數(shù)，而其余操作均正確，這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會________（填“偏高”、“偏低”、或“無影響”）。

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