用來測(cè)定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,并且進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的五分之一
請(qǐng)回答下列問題:
(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是
 

(2)組成空氣的各氣體的體積分?jǐn)?shù)氮?dú)?div id="5kx40hq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
氧氣
 
稀有氣體
 
二氧化碳
 
其他氣體
 

(3)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定
專題:空氣與水
分析:本題中空氣中氧氣的含量,是用紅磷測(cè)定的,保證該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是:①裝置的氣密性要好;②紅磷要足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù);④做實(shí)驗(yàn)要迅速等.做本實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意把空氣中的氧氣充分消耗掉,而又不能加入新的氣體.改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是:不用在瓶外點(diǎn)燃紅磷.
解答:解:(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是氮?dú)猓驗(yàn)榈獨(dú)庹伎諝怏w積的78%.故答案為:氮?dú)猓?br />(2)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是:氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質(zhì)0.03%.
故答案為:78%;21%; 0.94%;0.03%;0.03%.
(3)由于在燃燒過程中釋放出大量的熱,導(dǎo)致氣體的體積會(huì)膨脹,所以原有裝置會(huì)在插入燃燒匙的過程中有氣體逸出,所以改進(jìn)裝置就克服了這一點(diǎn).改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是:不用在瓶外點(diǎn)燃紅磷,使測(cè)量不準(zhǔn)確.故答案為:不用在瓶外點(diǎn)燃紅磷,不會(huì)因插入不迅速而發(fā)生瓶?jī)?nèi)外氣體交換,使測(cè)量不準(zhǔn)確.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了空氣中氧氣含量的探究,選擇藥品時(shí)要注意:空氣中的氧氣要充分消耗掉,而又不能加入新的氣體.因此應(yīng)該考慮用紅磷、白磷、銅絲等,他們與氧氣反應(yīng)生成物是固體,幾乎不占空間.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和實(shí)驗(yàn)題中.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    氯化鈉溶液中混有少量氯化鈣雜質(zhì),除去此雜質(zhì)可選用適量的(  )
    A、稀鹽酸B、碳酸鈉溶液
    C、氯化鋇溶液D、硝酸銀溶液

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    太湖水經(jīng)蘇州胥江水廠處理的大致流程如圖1:

    (1)有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
     

    A.步驟Ⅰ可除去難溶性固體雜質(zhì)       B.X試劑可以是活性炭
    C.步驟Ⅲ可殺菌、消毒              D.凈化后的水是純凈物
    (2)太湖水是
     
    (填“純凈物”或“混合物”);檢驗(yàn)湖水是軟水或硬水的方法是加入
     
    ,振蕩.
    (3)有人做了如圖2的甲、乙2個(gè)實(shí)驗(yàn)(均在室溫下)
    項(xiàng)目
    與電源正極相連的電極附近區(qū)域現(xiàn)象不明顯有小氣泡產(chǎn)生
    與電源負(fù)極相連的電極附近區(qū)域現(xiàn)象不明顯有小氣泡產(chǎn)生
    ①上述實(shí)驗(yàn)中能量轉(zhuǎn)換的形式為:
     
    →化學(xué)能.
    ②由上述2個(gè)對(duì)比試驗(yàn)可知:稀硫酸的作用是
     
    ,乙裝置與正極相連的電極產(chǎn)生的氣體具有
     
    (填“可燃性”、“助燃性”).它
     
    (填“屬于”“不屬于”)氧化物.乙裝置發(fā)生的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
     

    ③水電解的過程可用如圖3所示,微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是
     
    (填序號(hào))
    ④水的相對(duì)分子質(zhì)量是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    碳元素與氧元素最本質(zhì)的區(qū)別是( 。
    A、相對(duì)原子質(zhì)量不同
    B、核外電子數(shù)不同
    C、核電荷數(shù)不同
    D、中子數(shù)不同

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,最簡(jiǎn)單的區(qū)別方法是( 。
    A、測(cè)量三種氣體密度
    B、將燃著木條分別伸入三瓶氣體中
    C、將氣體分別通入澄清石灰水
    D、聞氣味

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:

    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
    (2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
    ①這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
    小劉的實(shí)驗(yàn):BaCl2+Na2S04═BaS04↓+2NaCl
    小李的實(shí)驗(yàn):
     

    ②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
    小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
    小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等.
    ③你認(rèn)為
     
    的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:
     

    ④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:
     

    ⑤使用上述實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,這兩種藥品可以是
     
    (填化學(xué)式)[注:以上四種藥品均不能再用].

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    點(diǎn)燃不純氫氣(混有空氣)就可能發(fā)生
     
    ,所以點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨毾?div id="xe9tcq4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    ,純凈的氫氣可以在空氣中安靜地燃燒,產(chǎn)生
     
    色火焰,發(fā)生反應(yīng)的文字表示是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    填寫出對(duì)應(yīng)元素的名稱和符號(hào),完成下列元素周期表.

    H

    He
     

    Li

     

    B

     

     
    N

     

    F

    Ne
     

    Na

     

     

    Si

     
    P

     
     

    Cl

    Ar

    K

     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列說法不正確的是( 。
    A、從空氣中分離氧氣的方法是利用氧氣的沸點(diǎn)比氮?dú)飧?/span>
    B、生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
    C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中一定加快化學(xué)反應(yīng)速率
    D、任意排放工業(yè)廢水和生活污水,濫用化肥和農(nóng)藥,都會(huì)導(dǎo)致水體污染

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