【題目】甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無(wú)明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測(cè)知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁已知乙氣體約占空氣體積的五分之四，請(qǐng)回答：

寫(xiě)出物質(zhì)的名稱(chēng)：甲______，丙______；

畫(huà)出乙原子的結(jié)構(gòu)示意圖______；

甲與丁發(fā)生反應(yīng)的基本類(lèi)型是______，反應(yīng)文字表達(dá)式為______．

【答案】氧氣；二氧化碳；；化合反應(yīng)；碳氧氣二氧化碳

【解析】

（1）已知乙氣體約占空氣體積的五分之四，故乙為氮?dú)�；乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說(shuō)明丙為二氧化碳；丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測(cè)知甲氣體已全部耗盡，說(shuō)明甲能支持燃燒，故甲為氧氣；黑色固體丁可灼熱至發(fā)紅光，可知丁為木炭；

（2）由（1）可知，乙為氮?dú)猓室以訛榈�，其原子的結(jié)構(gòu)示意圖為；

（3）由（1）可知，甲與丁發(fā)生的反應(yīng)為木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；反應(yīng)文字表達(dá)式為碳氧氣二氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置。請(qǐng)按要求填空：

A.水的電解實(shí)驗(yàn) B.測(cè)定空氣里氧氣含量 C.探究二氧化碳性質(zhì) D.氣體制備裝置

（1）A實(shí)驗(yàn)玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是_____________， V— ：V+ =_____________；

（2）B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是____________________（寫(xiě)出一點(diǎn)）；

（3）C實(shí)驗(yàn)中小燒杯里的現(xiàn)象是___________________；

（4）寫(xiě)出用D裝置制取一種氣體的文字表達(dá)式______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）

A. 反應(yīng)結(jié)束時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀

B. 同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

C. 若加入少量的二氧化錳，能使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D. 用相同質(zhì)量的反應(yīng)物制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定空氣中氧氣的含量，小華同學(xué)打算設(shè)計(jì)如下方案：選用實(shí)際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，將過(guò)量的銅粉放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置。假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行，且銅粉所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

資料：銅在加熱條件下只能與氧氣反應(yīng)，而鎂在加熱條件下不僅與氧氣反應(yīng)，還能與氮?dú)狻⒍趸嫉绕鸱磻?yīng)。

（1）實(shí)驗(yàn)前，打開(kāi)彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開(kāi)手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說(shuō)明_______________________________；

（2）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱銅粉，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻。可觀察到的現(xiàn)象為_______________________，銅粉充分反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____________；

（3）不能用木炭替代銅粉的原因：____________；不用鎂替代銅粉的原因：_______________；

（4）該裝置相對(duì)于書(shū)本提供的裝置的優(yōu)點(diǎn)：_______________；

（5）如果完全冷卻后，實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果小于1/5。原因：____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】50g Ca（NO3）2溶液與50g K2CO3溶液混合后，二者恰好完全反應(yīng)．經(jīng)過(guò)濾、干燥、稱(chēng)量，得到5g沉淀．反應(yīng)的化學(xué)方程式是：K2CO3+Ca（NO3）2═CaCO3↓+2KNO3．

請(qǐng)計(jì)算：

（1）參加反應(yīng)的K2CO3的質(zhì)量．

（2）過(guò)濾后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),在試管中加熱一定量高錳酸鉀固體直到完全反應(yīng).隨著反應(yīng)的發(fā)生,縱坐標(biāo)表示的是（ ）

A. 高錳酸鉀的質(zhì)量

B. 氧氣的質(zhì)量

C. 二氧化錳的質(zhì)量

D. 試管中固體物質(zhì)的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

表示氧原子，表示氧原子

A. 反應(yīng)前后分子的種類(lèi)一定發(fā)生改變

B. 不考慮反應(yīng)條件時(shí)，該圖示表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)

C. 該反應(yīng)前后元素種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生改變

D. 該反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人教版化學(xué)教材第三單元有一探究實(shí)驗(yàn)“分子的運(yùn)動(dòng)”，該實(shí)驗(yàn)需要用到一種化學(xué)藥品：濃氨水，但實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有該藥品。于是化學(xué)老師決定用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取一種密度比空氣小的氣體：氨氣，然后用制得的氨氣常溫下與水反應(yīng)制得濃氨水，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：② ______________________。

（2）老師選擇制取氨氣的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同）_______，收集裝置是_____

（3）同學(xué)們認(rèn)為用制取氨氣的裝置也可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，則他們選擇的藥品是___，

該反應(yīng)的原理是（寫(xiě)文字表達(dá)式）_____，若同學(xué)們想收集一瓶純凈的氧氣，則選擇的裝置是__________

（4）小亮對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄．請(qǐng)你分析回答：

物質(zhì)

鎂條

含碳的鐵絲

含碳的鐵絲

含碳的鐵絲

燃燒時(shí)

的現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)出

耀眼白光，無(wú)火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

未填

①表中“未填”部分的內(nèi)容應(yīng)為________；

②通過(guò)以上探究，你認(rèn)為鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是________．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小亮同學(xué)發(fā)現(xiàn)集氣瓶底破裂，則可能的原因是_______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖裝置的氣密性良好，下列說(shuō)法正確的是

A. 向外緩緩拉時(shí)可見(jiàn)漏斗下端有氣泡

B. 向內(nèi)緩緩?fù)茣r(shí)可見(jiàn)漏斗下端有氣泡

C. M是澄清石灰水，注射器中充滿CO2，觀察到P左移

D. M是濃氨水（能揮發(fā)出氨氣），注射器中充滿HCl氣體，觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有白霧

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同步練習(xí)冊(cè)答案