9．根據(jù)圖中提供的氯元素的信息判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中m的值是17B．氯元素位于第三周期
C．氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35.45D．在化學(xué)變化中，氯原子易失去電子

分析 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)：稀有氣體元素，原子最外層電子數(shù)為8（氦為2 ），為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4；易失去電子成為陽(yáng)離子；非金屬元素的最外層電子數(shù)一般多于4，易得到電子，形成陰離子；進(jìn)行分析解答本題．

解答 解：A．原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，氯元素的原子序數(shù)為17，所以m的值為17，故正確；
B．由氯原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，氯原子核外有3個(gè)電子層，所以氯元素在元素周期表中位于第三周期，故正確；
C．由氯元素周期表的信息可知，氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35.45，故正確；
D．在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，所以x=17-2-8=7，所以氯原子的最外層為7個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子，故錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)元素周期表以及原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)的理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)．
（1）制豆腐是中國(guó)古代的一項(xiàng)重要發(fā)明，如表是豆腐中主要成分的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
成分水蛋白質(zhì)脂肪糖類鈣磷鐵維生素B1維生素B2
質(zhì)量分?jǐn)?shù)%89.34.71.32.80.240.0641.40.000060.00003
由表可知，除蛋白質(zhì)和維生素外，豆腐中還含有的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是糖類、脂肪，所含人體必需的微量元素是鐵．
（2）除大豆外，還有很多的食物也能提供豐富的蛋白質(zhì)，以下幾種食物中B、D（填字母）就含有豐富的蛋白質(zhì)．
A．蘿卜B．雞蛋 C．大米 D．牛奶E．花生油F．蘋果
（3）你看過一些與野外生存相關(guān)的電視節(jié)目吧．野外生存必備技能之一就是獲得干凈的飲用水．你可以自制一個(gè)如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是過濾．
（4）洗滌劑可清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛饔茫?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．果汁B．牛奶C．啤酒D．蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．用31.6克干燥的高錳酸鉀固體（假設(shè)無(wú)雜質(zhì)）裝入大試管中，加熱制取氧氣．待完全反應(yīng)后，停止加熱，將試管冷卻，稱量剩余固體的質(zhì)量．（提示：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，KMnO4相對(duì)分子質(zhì)量為158）
計(jì)算：
（1）反應(yīng)生成多少克氧氣？（要有計(jì)算過程）
（2）剩余固體的質(zhì)量是g（只填結(jié)果）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．“低碳”是世界各國(guó)共同關(guān)注的話題：

（1）為解決日益加劇的溫室效應(yīng)，科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系，根據(jù)流程圖1回答下列問題：
①“低碳”是一種生活理念與態(tài)度，下列做法符合“低碳”要求的是B（填序號(hào)）．
    A．監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量　　　　　B．盡量乘坐公交車或騎自行車出行
　C．垃圾分類回收?D．汽車使用尾氣凈化裝置，降低有害氣體排放
②從圖可知，在一定條件下，某些無(wú)機(jī)物和有機(jī)物間能（填“能”或“不能”）相互轉(zhuǎn)化；
③二氧化碳和氫氣在復(fù)合催化劑的作用下生成甲醇（CH3OH）和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+3H2$\frac{\underline{\;復(fù)合催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O；
（2）科技小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一種將CO2轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)流程如圖2所示．該實(shí)驗(yàn)流程中CO2轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為C、O2（填化學(xué)式，下同），有一種可循環(huán)利用的物質(zhì)是HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）下列操作會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的是B（填序號(hào)）．
A．配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水，量取水時(shí)俯視讀數(shù)
B．用濕潤(rùn)的pH試紙測(cè)定碳酸鈉溶液的pH
C．測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，止水夾未加緊
（2）甲同學(xué)對(duì)中和反應(yīng)進(jìn)行探究：將稀鹽酸慢慢滴入NaOH溶液中，溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量變化如圖所示．請(qǐng)分析：
①中和反應(yīng)過程中放熱（選填“吸熱”或“放熱”）．
②AB段溶液的pH值逐漸減�。ㄟx填“增大”或“減小”）．
③C處溶液中的溶質(zhì)為NaCl，HCl（填化學(xué)式）．
④為驗(yàn)證C處溶液中溶質(zhì)的成分，有同學(xué)提出可向溶液中滴加AgNO3溶液進(jìn)行驗(yàn)證．甲同學(xué)不合理，甲同學(xué)的理由是什么？
（3）乙同學(xué)探究金屬鈉的性質(zhì)：金屬鈉非常活躍，能與水反應(yīng)生成一種堿和一種可燃性物體，將一小塊鈉投入氯化鐵溶液中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？寫出該實(shí)驗(yàn)過程中所發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）丙同學(xué)為探究氫氧化鈉的變質(zhì)情況，取10g樣品，加入50g稀鹽酸使其完全反應(yīng)后剩余溶液總質(zhì)量為57.8g，求該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．神奇的化學(xué)變化--光合作用與燃燒反應(yīng) 
如圖為光合作用和木柴燃燒過程中，部分物質(zhì)參與循環(huán)的示意圖．

請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合你學(xué)過的知識(shí)，回答下列問題：
（1）從物質(zhì)組成的角度看，葡萄糖和纖維素均屬于有機(jī)物（填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”）．
（2）從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，光合作用及葡萄糖轉(zhuǎn)化為纖維素屬于（填“物理”或“化學(xué)”）的化學(xué)變化．光合作用的化學(xué)方程式為6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\(chéng);\;\;}}{葉綠體}$C6Hl206+6O2．
（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度看，綠色植物光合作用時(shí)能量轉(zhuǎn)化的方式是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，而木炭燃燒時(shí)能量轉(zhuǎn)化的方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（4）在圖中光合作用與燃燒反應(yīng)過程中參與循環(huán)的元素有C、H、O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于維生素C（C6H8O6）的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．維生素C由C、H、O三種元素組成
B．維生素C由C、H、O三種原子組成
C．1個(gè)維生素C分子含有20個(gè)原子
D．維生素C中C、H、O原子個(gè)數(shù)比為3：4：3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的． 下列實(shí)驗(yàn)操作或設(shè)計(jì)中正確的是（　�。�
A．
干燥氫氣		B．
檢查裝置的氣密性
C．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律D．
分離碘酒中的碘

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