2．如圖表示兩種物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，小球間的短線代表原子間的結(jié)合．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．圖示有4種分子B．圖示反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變
C．圖示發(fā)生了化合反應(yīng)D．圖示產(chǎn)物為混合物

分析 A、觀察微粒的微觀構(gòu)成，判斷分子的種類；
B、根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目分析；
C、根據(jù)化合反應(yīng)的生成物的特點(diǎn)分析；
D、根據(jù)微粒的構(gòu)成，分析物質(zhì)種類．

解答 解：A、由微觀模型示意圖可知，圖示中共有4種不同的分子構(gòu)成，有4種分子．故A正確；
B、對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化可知，原子的種類、數(shù)目不變．故B正確；
C、由該反應(yīng)的生成物的微觀模型示意圖可知，反應(yīng)物為一種化合物一種單質(zhì)，生成物為兩種化合物；該反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)．故不正確；
D、由微粒的變化可知．生成物中有兩種化合物，是混合物．故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 分子由原子構(gòu)成，構(gòu)成不同的分子屬于不同種物質(zhì)的分子，由同種原子構(gòu)成的分子屬于單質(zhì)分子，由不同種原子構(gòu)成的分子屬于化合物的分子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）a試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列是生活中常見的一些現(xiàn)象，其中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．石蠟熔化B．瓷碗破碎
C．潮濕的衣服被曬干了D．洗凈的鐵鍋出現(xiàn)銹漬

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．鎂帶在氧氣中燃燒，產(chǎn)生黑煙
B．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵固體
C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰
D．蠟燭在盛氧氣的集氣瓶中燃燒，發(fā)出白光，瓶壁出現(xiàn)液霧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列化學(xué)符號(hào)正確的是（　　）
A．鈉元素符號(hào)：NAB．2個(gè)鋁離子：2Al3+C．3個(gè)水分子：3HO2D．4個(gè)氫原子：2H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們把鹽酸和石灰石放入氣密性良好的圖裝置中，
寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．針對(duì)此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法和做法，請(qǐng)你幫助他們完成以下探究．
【猜想與假設(shè)】
猜想一：澄清石灰水已完全變質(zhì)
猜想二：氣體X的成分為（2）二氧化碳和氯化氫的混合物
【表達(dá)與交流】猜想一的理由是（3）空氣中的二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，長(zhǎng)期存放氫氧化鈣被反應(yīng)完全．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證上述的猜想，同學(xué)們分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：用一支試管另取少量原澄清石灰水，取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2，將產(chǎn)生的氣體通入
所取澄清石灰水中，石灰水變白色渾濁．
得出結(jié)論：猜想一不成立．
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：用一支試管另取少量紫色石蕊溶液，將氣體X通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液變成紅色．
得出結(jié)論：猜想二成立．
丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：用一支試管另取少量硝酸銀溶液，將氣體X通入硝酸銀溶液中，出現(xiàn)白色沉淀．
得出結(jié)論：猜想二成立．
【反思與評(píng)價(jià)】同學(xué)們討論后認(rèn)為，（4）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能得出正確結(jié)論，理由是（5）二氧化碳溶于水生成碳酸能使石蕊變紅，無(wú)法證明是否有氯化氫氣體（合理即可）
．．
（6）丙實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化大大改善了人類的生活質(zhì)量，同時(shí)也產(chǎn)生了諸如能源、環(huán)境等方面的問(wèn)題．化學(xué)工作者有責(zé)任對(duì)相關(guān)問(wèn)題作出解釋并提出解決問(wèn)題的方案．
Ⅰ．燃料為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類的生活提供了能力．
（1）下列燃料中屬于化石燃料的是bce．
a、酒精  b、石油  c、天然氣  d、木柴  e、煤
（2）氫氣是最清潔的燃料，其原因可用化學(xué)方程式表示為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）海底埋藏著大量的“可燃冰”，其主要成分是甲烷水合物，甲烷的化學(xué)式為CH4．
Ⅱ．煤中常伴生硫的單質(zhì)及化合物，煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體A，A是大氣污染物．
（1）用煤作燃料是，需要將煤塊粉粹成煤粉，其目的是增大煤粉與空氣的接觸面積，使燃燒更充分．
（2）用熟石灰吸收A得到固體B，B產(chǎn)時(shí)間暴露在空氣中會(huì)轉(zhuǎn)化為生石膏（其主要成分是CaSO4•2H2O），氣體A的化學(xué)式是SO2，固體B轉(zhuǎn)化為生石膏的化學(xué)方程式是2CaSO3+O2+4H2O=2CaSO4•2H2O．
（3）利用化學(xué)反應(yīng)將煤轉(zhuǎn)化為氣體燃料的過(guò)程稱為煤的氣化，將煤氣化的優(yōu)點(diǎn)有減少燃料燃燒造成的污染、容易運(yùn)輸，高溫下煤與水反應(yīng)生成兩種可燃性氣體（其中一種是單質(zhì)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2（煤的組成復(fù)雜，本題將煤看成碳單質(zhì)）．
Ⅲ．充分利用大自然提供的物質(zhì)和能量，有利于保護(hù)環(huán)境．
（1）綠色植物在一定條件下吸收水和二氧化碳而發(fā)生“光合作用”，同時(shí)儲(chǔ)存能量，近來(lái)仿生科學(xué)家發(fā)明一種“發(fā)電葉子”，將“發(fā)電葉子”放入水中，在太陽(yáng)光照射時(shí)，葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中，用于發(fā)電．“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣和氧氣的化學(xué)方程式是2H2O$→_{光照}^{催化劑}$2H2↑+O2↑．
（2）“原子經(jīng)濟(jì)”的終極目標(biāo)是將原料中所有原子全部轉(zhuǎn)化為目標(biāo)產(chǎn)物，若以二氧化碳和氫氣為原料，在一定條件下制備下列有機(jī)物，其中符合“原子經(jīng)濟(jì)”要求的是b（填字母序號(hào)）．
a、甲醇（CH3OH）   b、甲酸（HCOOH）   c、乙醇（C2H3OH）   d、乙酸（CH3COOH）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列檢驗(yàn)方法正確的是（　　）
A．檢驗(yàn)溶液中的H+，加入AgNO3溶液，再加稀硝酸
B．檢驗(yàn)溶液中的Cl-，先加硝酸鋇溶液，再加AgNO3溶液
C．檢驗(yàn)溶液中的SO42-，先加稀鹽酸，再加BaCl2溶液
D．檢驗(yàn)溶液中的SO42-，先加BaCl2溶液，再加稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置．回答下列各問(wèn)題：
（1）指出電源的正、負(fù)極：A為正極，B為負(fù)極．
（2）C試管中產(chǎn)生的氣體是氧氣，D試管中產(chǎn)生的氣體 是氫氣．
由以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)可得出結(jié)論是水是由氫、氧元素組成的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案