3．生產和生活中有很多問題都需要利用化學知識來解決．下列問題中不是利用化學知識來解決的是（　�。�
A．新型超導材料的研制
B．開發(fā)新能源和新材料，改善人類生活環(huán)境
C．改進汽車外形，流線型設計以減少阻力
D．研究生產低毒高效的農藥、化肥，以增加農作物的產量

分析 根據(jù)化學研究的對象考慮本題，知道化學是學什么的．化學研究的是物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學．

解答 解：A、超導材料的研制屬于物質的研究，是化學研究的范疇，不合題意．
B、開發(fā)新能源也是關于物質的研究，是化學研究的范疇，不合題意．
C、改進汽車外形，流線型設計以減少阻力不屬于化學研究的內容，符合題意．
D、研究生產低毒高效的農藥、化肥，以增加農作物的產量，是化學研究的范疇，不合題意．
故選C

點評 熟記化學研究的對象，知道學習了化學后，我們能干什么，如何用化學知識服務于社會．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．甲原子的相對原子質量為A，而碳12原子的質量為B kg，試計算一個甲原子的實際質量為多少？．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進裝置試管口要放一團棉花；這樣改動是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；反應的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用B裝置來制取氧氣，實驗時，先在錐形瓶里添加二氧化錳，再從長頸漏斗添加過氧化氫溶液；該發(fā)生反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若裝置B中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是①（選序號）．
①控制液體的加入速度       ②用體積較小的錐形瓶         ③加熱反應物
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用A裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從f（填“e”或“f”）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．水是生命之源．請回答下列問題：
（1）井水中若含有難溶性雜質，一般通過過濾的方法清除；要證明得到的水屬于硬水，可以加入肥皂水．日常生活中要降低井水（或自來水）的硬度，同時對其進行消毒殺菌，多采用加熱煮沸的方法．
（2）通過電解水能得到綠色能源-氫氣，氫氣燃燒的文字表達式是氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．電解水時，若得到10mL氫氣，同時能產生5mL的氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．在反應2A+B=C+D中，10gA與20gB恰好完全反應，生成的C是16g．則10gB與足量A反應最多可生成D（　�。�
A．7gB．8gC．10gD．14g

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

8．有A、B、C、D四種物質，分別是空氣、氮氣、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質中的一種，A是無色無氣味的氣體；B在A中燃燒的更旺，生成無色無味的氣體C，C可使澄清的石灰水變渾濁；D是一種無色無味的氣體，將燒紅的B放入D中，B立即熄滅，且C和D是不同的物質，則：
A是氧氣；B是木炭； C是二氧化碳； D是氮氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．下面甲、乙兩圖分別是“硫在氧氣里燃燒”和“鐵絲在氧氣里燃燒”的實驗，實驗前都要在集氣瓶中預先加入少量的水，其目的分別是：
甲、防止高溫熔融物炸裂瓶底；乙、吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．證明空氣中存在二氧化碳的例子：敞口放在空氣中的澄清石灰水表面有一層白色物質，證明空氣中水蒸氣存在的例子：食品反潮、打開冰箱后一陣霧氣等證明空氣中氧氣存在的例子：點燃的木條、蠟燭等，能在空氣中持續(xù)燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．由金屬與酸發(fā)生置換反應，下列物質中不能得到的是（　　）
A．ZnSO4B．MgCl2C．FeSO4D．CuCl2

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同步練習冊答案