分析 【提出猜想】化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變分析產(chǎn)物;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論;②根據(jù)氫氧化鎂的溶解性及性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);根據(jù)反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)分析反應(yīng)類型;
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)結(jié)論結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行評價.
解答 解:【提出猜想】鎂與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)物的猜想依據(jù)是質(zhì)量守恒定律(化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變) 及實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生白色固體提出猜想;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①鎂與二氧化碳反應(yīng)后的固體加入足量熱水無氣體放出,說明沒有乙炔產(chǎn)生,即沒有碳化鎂生成,故猜想Ⅱ不正確;
②另一猜想中的白色固體與熱水化合而生成的氫氧化鎂在熱水中溶解度增大,可取反應(yīng)后固體與熱水反應(yīng)所得的上層清液滴加酚酞試液,如果變紅說明有氫氧化鎂的生成,白色固體是氧化鎂;
因此鎂與二氧化碳的反應(yīng)方程式為;2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C,屬于置換反應(yīng);
【實(shí)驗(yàn)反思】鎂等活潑金屬著火時不能用二氧化碳滅火器滅火,“二氧化碳不助燃”是指二氧化碳不支持一般可燃物的燃燒,二氧化碳不助燃是相對的,應(yīng)辯證地認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì).
故答案為:
【提出猜想】化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①Ⅱ;②取步驟①試管中的上層清液,滴加酚酞試液;溶液變紅;置換反應(yīng);
【實(shí)驗(yàn)反思】二氧化碳不助燃是相對的,應(yīng)辯證地認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
點(diǎn)評 本題探究鎂和二氧化碳的反應(yīng)、打破固定的思維重新認(rèn)識二氧化碳不能助燃的性質(zhì),通過分析,能夠體現(xiàn)學(xué)生的分析問題、結(jié)合質(zhì)量守恒定律解決問題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源:【全國市級聯(lián)考】重慶市2017屆九年級中考模擬(A)化學(xué)試卷 題型:信息分析題
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
(1)煤、天然氣和 ________常稱為化石燃料,其中天然氣的主要成分為 _________ 。
(2)化石燃料燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳,它是空氣中含量最多的溫室氣體.為控制二氧化碳的排放量,要充分利用和開發(fā)太陽能、核能及 _________(填1種即可)等新能源.
(3)低碳經(jīng)濟(jì)是以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是 _______(填字母序號)。
A.大力發(fā)展火力發(fā)電 B.改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
C.優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 教科書循環(huán)使用 | |
B. | 使用一次性筷子,減少疾病傳染 | |
C. | 大量使用私家車出行,節(jié)約時間 | |
D. | 大量建設(shè)鋼鐵冶煉廠,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)為分解反應(yīng) | |
B. | 丙可能是單質(zhì) | |
C. | 丁是該反應(yīng)的催化劑 | |
D. | 該反應(yīng)中乙和丙兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量為3:17 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 塑料、合金---合成材料 | B. | 潔凈的空氣、高錳酸鉀---混合物 | ||
C. | 豆?jié){、雪碧---溶液 | D. | 煤、天然氣---化石燃料 |
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