12．下列是實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)藥品的鑒別方法，正確的是（　�。�
A．品嘗：白醋和糖水B．肥皂水：硬水和軟水
C．二氧化錳：水和過氧化氫溶液D．帶火星的木條：氮?dú)夂投趸?/td>

分析 A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室不能品嘗藥品的味道分析；
B、根據(jù)硬水和軟水遇到肥皂水出現(xiàn)不同的現(xiàn)象分析；
C、根據(jù)二氧化錳能加快過氧化氫的分解分析；
D、根據(jù)氮?dú)夂投趸级疾荒苤С秩紵治觯?/p>

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)室不能品嘗藥品的味道，故方法錯(cuò)誤；
B、肥皂水遇軟硬水的現(xiàn)象不同，與硬水泡沫較少，遇軟水泡沫較豐富，所以用肥皂水鑒別軟水和硬水現(xiàn)象不同，故方法正確；
C、二氧化錳能使過氧化氫迅速產(chǎn)生氧氣，而水沒有明顯的變化故方法正確；
D、氮?dú)夂投趸级疾荒苤С秩紵�，不能鑒別，故方法錯(cuò)誤；
故選項(xiàng)為：BC．

點(diǎn)評(píng) 此題是一道鑒別題，能夠?qū)Ω鹘M物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)非常了解是解題的關(guān)鍵所在，屬于常規(guī)性基礎(chǔ)知識(shí)考查題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
（1）用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有量筒；在稀釋時(shí)一定要把濃硫酸慢慢注入水中，并不斷攪拌．
（2）準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鎂條和鐵條，并除去表面的氧化膜．要求兩種金屬片表面積相同的原因是控制變量．
【探究一】將除去氧化膜的鎂條、鐵條，分別與相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng)，觀察到鎂比鐵反應(yīng)更劇烈，說明鎂比鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)．
【探究二】
（1）連接儀器組裝成如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置．某學(xué)生用抽拉法檢査該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時(shí)間后又回到原來的位置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣？不漏氣．
（2）依次進(jìn)行鎂、鐵與硫酸反應(yīng)，寫出鎂與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mg+H2S04═MgS04十H2↑；
要比較兩種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，可以測(cè)定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間，還可測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積，（3）若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過量，則Mg產(chǎn)生的H2的質(zhì)量相等（填“大于”“小于”或“等于”）Fe產(chǎn)生的H2質(zhì)量．
（4）取等質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬．將鎂放人稀硫酸中，鐵放人稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化曲線如圖2所示．下列說法正確的是C（填序號(hào)）．
A．消耗鐵的質(zhì)量一定小于鎂的質(zhì)量
B．充分反應(yīng)后，鎂、鐵一定都有剩余
C．充分反應(yīng)后，溶液的質(zhì)量一定都有所增加
D．充分反應(yīng)后，稀硫酸和稀鹽酸一定都沒有剩余
【探究三】在硫酸銅和硫酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鎂粉，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V出的固體中滴加稀硫酸，沒有氣泡產(chǎn)生．下列判斷正確的是ACD．
A．濾出的固體中一定含有銅
B．濾出的固體中可能含有鐵和鎂
C．濾液中可能含有硫酸銅
D．濾液中一定含有硫酸鎂和硫酸亞鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．一個(gè)碳12原子質(zhì)量的十二之一是1.66×10-27kg，一個(gè)氧原子的質(zhì)量為2.657×10-26kg，求氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．水是一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)．試回答下列問題：
（1）生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可以通過煮沸的方法降低水的硬度．
（2）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，下列行為屬于節(jié)約用水的是D（填序號(hào)）
A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭B．農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥C．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放D．用洗衣水沖廁所
（3）自來水廠將某水庫的水凈化成自來水，其生產(chǎn)流程主要為：
水庫的水→沉淀→C、A→吸附→自來水（從下列選項(xiàng)中選擇）
    A．消毒   B．吸附   C．過濾   D．蒸餾
如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題：
（4）實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性；
試管a中所得的氣體是H2；
檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃．
（5）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．煤炭燃燒B．酒精揮發(fā)C．飯菜變餿D．鐵鍋生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．在“宏觀與微觀”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物的分子及其數(shù)目變化，其中“”“”“”分別表示X，Y，Z三種不同的分子．
（1）從宏觀上看，該反應(yīng)涉及到1種化合物．
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，X，Y，Z的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為3：1：2．
（3）分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有（各寫一條）：宏觀方面反應(yīng)前后元素的種類不變微觀方面反應(yīng)前后原子的種類不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的有關(guān)知識(shí)后，相信同學(xué)們對(duì)如何正確書寫化學(xué)方程式掌握得一定很熟練了，請(qǐng)同學(xué)們一起參與下面的傳花游戲．
物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”做傳花游戲，它們圍成一圈（如圖），請(qǐng)你參與它們的游戲．
請(qǐng)回答：在上述“小朋友”中，請(qǐng)你寫出能發(fā)生分解反應(yīng)的4個(gè)化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，①、②反應(yīng)注明反應(yīng)基本類型．
①銅粉在空氣中受熱2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO   反應(yīng)類型：化合反應(yīng)
②水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑       反應(yīng)類型：分解反應(yīng)
③鎂條在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．鈧是一種熔點(diǎn)高、密度小、抗腐蝕性能好的金屬．鈧（Sc）元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：

（1）下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是AD，與圖1化學(xué)性質(zhì)相似的是B．

（2）圖2所表示的粒子的化學(xué)符號(hào)是Sc3+．
（3）鈧元素相關(guān)信息如圖3所示．下列說法不正確的是D．
A．該元素的元素符號(hào)為Sc
B．該元素屬于金屬元素
C．該元素的原子核外有21個(gè)電子
D．該元素的原子序數(shù)為44.96．

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