【題目】請你參與下列探究:

(問題情景)在課堂上老師給大家做關(guān)于分子運動的演示實驗。(見圖1)同學們都聞到了刺激性的氨味。

于是,課外活動小組的同學們在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

(查閱資料)氫氧化鈉溶于水放出大量的熱,但不與氨水發(fā)生化學反應(yīng)

(實驗探究與結(jié)論)同學們用圖2裝置進行實驗。

1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條變成了紅色,從分子的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______________。

2)放氫氧化鈉的目的是_________________。從而說明了分子運動與_____________有關(guān)。

3)和課本實驗比較,小明改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出一點)_________________。

(交流與討論)同學們通過討論還發(fā)現(xiàn)采用圖2的裝置還可以制取氧氣。請你猜猜看他們在內(nèi)層試管中裝的藥品是_____________,在膠頭滴管中裝的藥品是_______________。

【答案】分子不斷運動 溶于水放熱,溫度升高 溫度 環(huán)保、濃氨水的使用量較少,節(jié)約藥品 二氧化錳 過氧化氫溶液

【解析】

1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條變成了紅色,是因為氨氣分子不斷運動,當運動到酚酞溶液中時,與水反應(yīng)生成氨水,氨水使酚酞試液變紅,故從分子的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子不斷運動;

(2)氫氧化鈉溶于水,放出大量的熱,溫度越高,分子運動的越快,放氫氧化鈉的目的是溶于水放熱,使溫度升高,從而說明了分子運動與溫度有關(guān);

(3)改進后的裝置,氨氣不會跑出,比較環(huán)保,此外,濃氨水的使用量較少,節(jié)約藥品;

(4)根據(jù)圖2裝置的特點,可以用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,故在內(nèi)層試管中裝的藥品是二氧化錳,在膠頭滴管中裝的藥品是過氧化氫溶液。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】CO2生產(chǎn)甲醇反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說法正確的是

A.分子是化學變化中的最小粒子

B.生成丙和丁的質(zhì)量比為1:2

C.丙分子中碳、氫、氧原子質(zhì)量比為1:4:1

D.參加反應(yīng)的甲和乙分子個數(shù)比為1:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖為實驗室常用的實驗裝置,回答問題:

1)寫出帶有標號儀器的名稱:①_____;②_____。

2)若用A、E裝置組合制取氧氣,寫出A裝置中反應(yīng)的化學方程式_____。收集氧氣應(yīng)在水槽中_____①剛有氣泡②有均勻連續(xù)氣泡,填數(shù)字標號)時收集。

3)若要制取和收集一瓶干燥的CO2,其裝置接口的連接順序是_____。(用接口字母順序從左至右連接)

4)下圖是收集某氣體的裝置,由實驗裝置推測該氣體的有關(guān)性質(zhì)可能是______

A

B

C

D

密度比空氣

溶于水中所得溶液的pH

7

7

7

7

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】觀察下列裝置圖并回答問題:

1)請寫出圖中標號為①的儀器名稱:①_____ ;

2)在實驗室里制取少量二氧化碳氣體并考慮節(jié)約藥品,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填寫裝置對應(yīng)的字母,下同),裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為:_____

3)你所知道的能生成二氧化碳的化學反應(yīng)有很多,請你再寫一個有二氧化碳生成的化學方程式,_____;并說明實驗室為什么不能用此反應(yīng)制取二氧化碳氣體_____。

4)已知:甲酸(HCOOH)常溫下呈液態(tài),在濃硫酸的作用下受熱分解生成一氧化碳和水。你選擇的一套制取一氧化碳的裝置是:_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙在點燃條件下反應(yīng)生成丙和丁。其微觀示意圖如下,請回答:

1)該化學反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變的粒子是_______(填“分子”或“原子”)。

2)能保持丁物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子是_______________

3)該反應(yīng)涉及到的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的有_________種。

4)該化學反應(yīng)的化學符號表達式是__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

1)儀器①的名稱是____________。

2)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是________,寫出該反應(yīng)的化學方程式_________,在裝藥品前應(yīng)該先____________。實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花,其作用是_______,排水法收集氧氣的合適時機是__________。

3)若用B裝置制取氧氣時,錐形瓶中盛放的固體是_________,它的作用是_______,若用排氣法收集,應(yīng)選用的收集裝置是_________(填裝置字母)。檢驗氧氣是否收集滿的方法是_____________。

4)①的下端要浸入到液面,原因是__________,若改成分液漏斗,則優(yōu)點是__________

5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣,常溫下NH3是一種無色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從下圖中選擇的是_______(填序號)。

6)有一名同學欲用下圖裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口___________通入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個圖象,分別對應(yīng)四種過程,其中不正確的是

A.足量紅磷在密閉容器中燃燒

B.一氧化碳還原一定質(zhì)量的氧化鐵

C.過氧化氫在二氧化錳作用下分解

D.等質(zhì)量碳酸鈣分別與等濃度的稀鹽酸(足量)反應(yīng)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖1為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

1)溶解度隨溫度升高而增大的物質(zhì)是________(填)。

2)某同學按圖2所示進行實驗,得到相應(yīng)溫度下的A、B、C溶液,在A、BC三種溶液中屬于飽和溶液的是________(填字母)。向溶液C中再加入25g甲,充分攪拌,恢復(fù)到t2℃時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________(結(jié)果精確到0.1%)。

3)將t2℃時的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲________乙(填“<”、“=”“>”)。

4)將t2℃時70 g 甲的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液,需加水的質(zhì)量為________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室常用以下裝置進行有關(guān)氣體的實驗

(1)儀器①的名稱是___________________________。

(2)甲同學欲用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的符號表達式為_____________________________,裝入藥品前,他應(yīng)進行的操作是_______________________________,若同時采用C裝置收集氣體,一段時間后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,可能的原因是_________________________________________。用該瓶氧氣做鐵絲燃燒實驗,未見到火星四射,經(jīng)分析是該瓶氧氣不純,試分析實驗中導(dǎo)致氧氣不純的原因可能有(寫出兩點)________________________________________________________________________________________。

(3)乙同學欲收集一瓶氧氣做硫燃燒實驗, 最好選用上述裝置中的________________________________收集,目的是_________________________實驗中將硫通常放在_________________________________________(儀器名稱)中伸入氧氣中進行實驗,實驗中可看到___________________________色的火焰,寫出該反應(yīng)的符號表達式_____________________________________________________________________________。

(4)乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是______________________________,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________________________________該同學發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是_______________________________。

a.反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化

b.此時得到的氣體一定是混合物

c.只加熱氯酸鉀若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)

d.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)

(5)丁同學用B裝置制取氧氣,寫出該過程的符號表達式____________________________________,實驗中為了獲得較為平穩(wěn)的氣流可將B裝置中的_________________________換為______________________________。

(6)戊同學用向上排空氣法收集到的氧氣進行圖F所示的實驗,在紅磷和水都足量的情況下,反應(yīng)后,冷卻,打開彈簧夾,集氣瓶內(nèi)水面上升了約4/5,你認為可能的原因為____________________________________________。

(7)已知甲烷是一中密度小于空氣,難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,制取甲烷發(fā)生裝置應(yīng)選擇上述裝置中的______________________(填裝置編號,下同)收集裝置應(yīng)選______________________________。

(8)某同學研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。如圖是他其中一次實驗的裝置,集氣瓶中有約占總體積40%的水,氧氣從________________(填“a”或“b”)導(dǎo)管口進入,排盡集氣瓶中的水,收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是___________________

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